2019-2020年四年级科学上册 科学自己做，我也能成功教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 科学自己做，我也能成功教案 湘教版 科学研究 1．能根据相应的研究主题，选择和运用搜集资料的各种方法展开相对自主的研究。 2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。 情感、态度价值观 乐于探究，能积极参加各项活动，爱思考，能在研究中提出自己的想法。 科学知识 知道恐龙曾经是地球上的一种生物，了解科学对恐龙灭绝原因的各种猜想，意识到生物的生存，包括人类的生存都必须依赖于一定的自然环境。 教学准备：各种有关恐龙的图片或资料。 一．激趣导入 1．（播放恐龙的视频动画）。你认识这一种动物吗？ 2．很久很久以前的时期，恐龙是地球上的霸主，但是后来却灭绝了…… 二．活动1搜集恐龙的资料 1．看了刚来的动画和老师的讲述，你有什么要问的吗？ 2．刚才大家提了许多的的问题，我们就来通过查找资料研究，“恐龙为什么会灭绝”的问题。 3．讨论：你可以到哪些地方通过哪些方式搜集到恐龙的资料？ 4．展开资料搜集活动：带学生去电脑室从因特网上查找资料。 5．召开辩论会； （1）课件播放科学家对恐龙灭绝的原因所作的猜测。 （2．）刚才大家搜集了资料，就你们组掌握的资料，请你说一说恐龙是怎样灭绝的？注意，理由要充分哟。 6．各组对自己的发点发表看法，并适时对其他小组观点提出质疑。 三．布置作业 以你们的观点为主题，围绕主题搜集证据，出一期手抄报。 附送： 2019-2020年四年级科学上册 4、气体在水中的溶解教案 教科版 一、基本说明 1教学内容所属模块：小学科学实验研究 2年级：小学四年级 3所用教材出版单位：教科版 4所属的章节：第二单元第四课 5学时数： 40分钟 二、教学设计 1、教学目标： 科学概念 气体也能溶解于水。 过程与方法 进行气体溶解于水的观察实验。 情感、态度、价值观 认识到细致地观察、比较的重要性。 意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 2、内容分析： 本课用实验的方法研究气体在水中的溶解。学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的。通过这项研究，使学生认识到气体也能溶解于水，又能从水中析出，并能解释生活中的一些相关现象。 3、学情分析： 为了便于观察气体在水中的溶解现象，实验选择了对汽水中的气体进行观察。打开汽水瓶时，汽水中有气泡冒出，对这一点，学生是有生活经验的。使用注射器装汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器的活塞，观察汽水中气泡的变化。可以清楚地观察到气体既能溶解于水，又能从水中析出。 4、设计思路： 以有趣的科学实验导入，引导孩子们通过对身边熟悉的汽水进行研究，了解气体是怎样溶解到水中的。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 ?一、激趣导入：跳舞的葡萄干 ? 1、师：今天老师要做一个有趣的实验，你们想看吗？ 师：请同学们注意观察，有什么发现？ 2、演示：汽水、水、两个量筒（展示仪） 师：你们看到了什么？（语气提高） 3、师：可能是什么原因使一个量筒里的葡萄干能在液体中上下运动，另一个量筒里的葡萄干沉在液体底部没有运动呢？ 师可追问：你是怎样判断它们是不同的液体的呢？ 师：你观察真仔细！ 4、师：冒出气泡的液体是什么呢 5、小结：师：刚才汽水中跑出来的气泡就是溶解在液体里的气体（板书：气体在水中的溶解） ?生：想 生：一个量筒里的葡萄干在水中上下运动，另一个量筒里的葡萄干沉在水底没有运动 生：液体里有气体 生也可能回答：因为这是两种不同的液体。或因为液体不同 生：因为一个量筒里有汽泡冒出。 生：是汽水（雪碧饮料） ?用“跳舞的葡萄干”这个有趣的科学实验导入新课，一开始就吸引了学生的眼球，激发了学生探究的兴趣。 ?二、研究溶解在液体中的气体 ? 1、师：提问：我听说同学们最肯动脑筋，那气体是怎样溶解到水中去的呢？ 2、师：你有什么办法能看到气体溶解到水中吗？ 3、师：请你们利用以下材料来设计你们的实验，把你们组的设计方案和预测写在实验记录表上。(展示仪) 4、教师出示材料：注射器、橡皮塞、烧杯 5、师：请说说你们的研究方案（展示仪） 师：请你们对这组的方案进行评价，你对这组的方案有什么建议？ 师：那吸多少汽水呢？一满管吗？ 师：拉和压活塞时要注意什么，拿的时候要注意什么？ 6、师：让我们一起用实验来研究我们的猜想是否正确，请观察汽水中气体的变化，把你们的发现记录下来，并注意不要用注射器吸食汽水，要注意卫生。 7、师：请各研究组还原，将注射器收入学具袋中，来汇报你们的发现。 师：拉活塞时，水中压力减小，气体从水中出来；压活塞时，压力增大，气体溶解到水中。（动画演示）增加压力气体可以溶解在水中。（板书） ?学生猜测 学生说方法 学生讨论研究方法 学生汇报研究方法 生：我们准备用注射器吸汽水，再用橡