2019-2020年四年级科学上册 口腔里的变化教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 口腔里的变化教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。 过程与方法： 1.能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2.愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。 情感、态度与价值观： 1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 2.愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。 【教学重点】 人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。 【教学难点】 能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 【课前准备】 儿童牙齿模型、馒头、镜子、 【教学过程】 一、引入 口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？ 二、观察口腔 请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。 馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。 体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。 要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。 三、观察牙齿 = 1 \* GB3 ①观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。 = 2 \* GB3 ②讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。 = 3 \* GB3 ③体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。 四、讨论对牙齿的保护 = 1 \* GB3 ①讨论什么是蛀牙（龋病牙）？ = 2 \* GB3 ②通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？　　 = 3 \* GB3 ③以下是老师预设的问题。　　（1）怎样选牙刷和牙膏？　　（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？　　（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？　　（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？　　（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高。） 【板书设计】 口腔里的变化 牙齿、舌和唾液 切碎、研磨食物 龋病牙 附送： 2019-2020年四年级科学上册 叶的组成 1教案 首师大版 一、教学目标 （一）态度、情感???????? ? 1.感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。 ? 2.能够乐于和积极参与探究活动 （二）科学能力 具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。 （三）科学知识 ? 1.知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成 ? 2.知道叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。 二、教学重点 ? 知道一个完整的植物叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成。 三、教学难点 ? 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。 四、教具准备： （一）教师准备 ?? 1.教师收集桃叶、珍珠梅叶、紫荆叶（分组） ?? 2.放大镜、红水、烧杯。 （二）学生准备 ?? 各种植物的叶子 五、教学过程： 教学过程 教师指导 学生活动 教学目标 （一） 导入课程 ? ? ? ? 1.播放教师录制的录像（校园中的各种植物） 2.有同学知道老师录的是什么吗？在哪录的？（早上录制时故意让学生看见） 3.你能认出多少种植物来？谁来说说？ 4.今天我们就来研究植物的奥秘 观看校园植物录像 学校的各种植物 有月季、牵牛花、杨树等 激发学生的兴趣 ? ? ? ? （二）引导学生研究植物的叶子是由哪几部分组成的 ? ? ? ? ? 1. 你看见植物的叶子能不能知道他们的名字？我们来试一试。请大家打开书14页。 看看这五种叶都是哪种植物的？ 2.汇报：请同学说说（说完后，把这种植物的叶画在黑板上） 3.请大家欣赏的同时，看看这些植物的叶子有什么共同的地方