2019-2020年四年级科学上册 听听声音教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 听听声音教案 教科版 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】 一、引入： 师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、探究内容：（一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表： 击打钉子我听到的声音 实验器材 轻轻击打 声音的描述 重一点击打 声音的描述 大铁钉 中铁钉 小铁钉 附送： 2019-2020年四年级科学上册 吸热和散热 2 教案 苏教版 科学探究： 1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 情感态度与价值观： 在学习和解决问题中注重证据。 教学目标： 过程与技能 1．进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。 2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 科学知识 1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。 2．知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 情感态度与价值观 1．意识到结论需要数据来验证。 2．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。 3．培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。 学习成果： 预计学生能够 描述不同物体吸热和散热的性能是不同的。　 描述同种物体中深色比浅色吸热、散热快。 设计不同物体和相同物体颜色吸热、散热的对比实验。 通过实验的观察、数据记录形成解释和结论。 教学材料： 同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、温度计 教学步骤： 集中话题???? 导入新课 1.每年冬天来临的时候，许多人都喜欢在手上那一个热水袋，同学们知道为什么吗？ 2.你们还能发现生活中还有类似的事例吗？????? 探索和调查 1.不同的物体吸热和散热的性能相同吗？ 2.组织学生讨论： （1）那些物体吸热快、散热也快？你在生活中的那些地方看到过？ （2）那些物体吸热慢、散热也慢？　　 （3）那些物体吸热快、散热慢？ （4）那些物体吸热慢、散热快？ 3.那么现在老师为同学们提供了水和沙这两种物体，能猜猜看他们的吸热和散热的情况吗？ 实验前 1.现在请同学们作好作实验的准备，在实验之前你们认为做这个实验应该注意什么啊？ 2.学生分小组讨论。需要控制什么条件，要什么材料，怎样做实验。 实验（1）指导实验 学生根据自己的实验安排。各自进行实验。实验结束进行对比。 实验（2）演示实验 实验建议：两个烧瓶放入相同的有色液体（红墨水），在它们的外面分别罩上（涂上）不同颜色（黑白两种颜色）的袋子，过十分钟之后观察，得出结论。 学生观察、汇报。（既要注重结果，还要仔细观察升温的进程）? 研究不同物体的吸热和散热性能是否相同 让学生进行预测并学会控制实验条件。 探究不同颜色的物体吸热和散热的性能。 回顾和解释 1.通过两个实验，你对不同物体的吸热和散热性能和相同物质不同颜色物体的