2019-2020年四年级科学上册 正电和负电教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 正电和负电教案 首师大版 一、本课教学目标 知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。 会做两种电相互作用的实验。 初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力。 体会自然事物之间是有联系的。 二、本课教学重点难点 本课教学难点： 知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。 会做两种电相互作用的实验。 三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置 本课是电与生活单元的起始课，主要指导学生认识电的种类和性质。 四、学生的学习基础与认知能力 学生虽然在生活中经常接触电，但对电的知识很匮乏，尤其是安全用电的知识。 五、教学设计思想 本课主要是指导学生认识电的种类和性质。通过学生自主的实验活动，训练和培养学生的观察能力、实验能力、归纳概括能力。 六、教学媒体： 教学准备：玻璃棒，橡胶棒，塑料尺，丝绸，毛皮，支架，细线，塑料梳子，塑料笔杆，气球等。 七、课时安排：1 第1课时： 一、教学目标 1、知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。 2、会做两种电相互作用的实验。 3、初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同种电相互排斥，异种电相互吸引”的规律推断某个带电体的电性的演绎推理能力。 4、体会自然事物之间是有联系的。 二、本课时重难点 教学难点： 知道电有正电和负电两种；同种电相互排斥，异种电相互吸引。 会做两种电相互作用的实验。 三、媒体准备：课件 教学准备：玻璃棒，橡胶棒，塑料尺，丝绸，毛皮，支架，细线，塑料梳子，塑料笔杆，气球等。 四、教学过程 媒体使用说明 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 用梳子反复梳头发，让学生观察头发现象；反复摩擦气球让学生观察气球在手中现象 你能说出这是什么现象吗？ 解释：物体经过摩擦，能够吸引轻小的东西，我们就说物体带了电。 用丝绸摩擦过的玻璃棒吸起碎纸屑 解释：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。 提问：两根玻璃棒带电相同吗？ 用毛皮分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。 提问：两根玻璃棒带电相同吗？ 小结：两根同样的玻璃棒，用相同的东西摩擦后，带电是相同的。 实验： ①用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。将这两根玻璃棒相互靠近，让学生观察现象。 ②用毛皮分别摩擦两根玻璃棒，使玻璃棒带电。将这两根玻璃棒相互靠近，让学生观察现象。 小结：两根玻璃棒带电相同，相互推开，说明带两种电的物体相互排斥。 实验： ①用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦玻璃棒，使两根玻璃棒带电。将这两根玻璃棒相互靠近，让学生观察现象。 小结：两根玻璃棒相互吸引，说明两根玻璃棒带电是不同的。带异种电的物体相互吸引。 总结： 自然界中存在两种电。用丝绸摩擦物体产生的电叫正电，用“+”表示；用毛皮摩擦物体产生的电叫负电，用“—”表示； 同种电互相排斥，异种电相互吸引。 实验：检验梳子、铅笔、橡皮、圆珠笔等与丝绸、毛皮摩擦后带电是正电还是负电，将结果填入书上表格。 作业： 阅读书33页。 观察，发现，分析、交流、讨论 观察，发现，分析、交流、讨论 学生分组实验，观察、讨论、汇报结果 学生分组实验，观察、讨论、汇报结果 学生分组实验，填写实验记录，汇报实验结果。 激发学习兴趣。 发展学生推理能力。 指导学生进行实验，认识同种电和异种电体之间的相互关系。发展学生的逻辑思维能力。 验证正电和负电 五、板书设计 物体经过摩擦，能够吸引轻小的东西，我们就说物体带了电。 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。 自然界中存在两种电。用丝绸摩擦物体产生的电叫正电，用“+”表示；用毛皮摩擦物体产生的电叫负电，用“—”表示； 同种电互相排斥，异种电相互吸引。 六、作业设计 七、课后反思 附送： 2019-2020年四年级科学上册 水加热、冷却后教案（2） 苏教版 【教学目标】 过程与方法 1.能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因； 2.能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因； 3.能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件； 4.能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量； 5.能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。 知识与技能 1.知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身； 2.知道水的三态变化条件； 3.知道自然界中水的循环过程。 情感、态度与价值观 1.体会到自然界的神奇变化； 2.感受物质的循环变化。 【教学重点】认识自然界中水的三种形态及相互转化。 【教学准备】玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。　　 【课时安排】2课时 第1课时　教　学　过　程 教学步骤 教师教学和学生学