2019-2020年四年级科学上册 水族的公民教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 水族的公民教案 湘教版 教学目标 科学探究 1．能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。 2．能通过实验（或资料查询）探究鱼的身体结构是否与水中生活环境相适应。 情感、态度、价值观 1．体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。 科学知识 1．认识常见的鱼及鱼类的外形特征。 2．认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。 3．知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。 教学准备 教师准备： 1．搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料（文字、图片、影像等）并进行加工。 2．准备好学生分组实验的材料：鲫鱼、玻璃水槽、毛巾、红墨水、滴瓶、注射器。 一．活动1观察鱼 1．观察鲫鱼，找外表特征。 2．观看视频，找鱼类特征。 3．讨论特征与水中生活的作用。 鱼鳍：游泳 鱼鳃：呼吸 鱼鳞：保护 二．活动2研究鱼 1．再次观察，自主提问。 引出问题：鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？ 2．讨论实验设计。 3．江报实验设计方案。 4．交流、完善你们准备研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的时候要注意些什么呢？ 要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。 5．进行实验 6．汇报实验发现 7．补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。当水经过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二氧化碳就和水一起排出了体外！ 三．拓展部分： 1．欣赏金鱼 2．拓展作业：搜集其其它水生动物的资料，制作资料卡片。 附送： 2019-2020年四年级科学上册 水是怎么溶解物质的教案 教科版 【教学目标】 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。【教学过程】一、 观察高锰酸钾的溶解1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？二、 不同物质在水中的溶解1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）（1）变成的微粒大小。（2）在水中的分布。（3）是否沉淀。 （4）能用过滤的方法分离吗。（5）是溶解还是没溶解。2.小组交流：修正描述和记录。 3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！