2019-2020年四年级科学上册 溶解的快与慢1教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 溶解的快与慢1教案 教科版 科学概念： 可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观： 愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。【教学重点】方糖溶解实验的研究【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制 【教学准备】分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。【教学过程】一、哪一个溶解的快。1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 3.学生观察实验。（教师指导对比方法） 4.整理观察信息，交流想法。 5.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调安全。） 6.学生观察实验。（教师进一步指导实验操作） 7.整理观察信息进行交流。二、加快方糖溶解的研究 1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？ 2.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……3．制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。） （1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。（2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。） （3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。 4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。（注意引导学生反思实验过程中的不足）5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。 6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？ 附送： 2019-2020年四年级科学上册 点亮小电珠教案 首师大版 教学目标：认识小电珠的构造；学会用电池、电线、开关、小电珠组装简单电路；探究两个小电珠发光的试验，发展学生的实验能力和创造思维。 教学重点：认识小电珠的构造及简单电路，连接电路使小电珠发亮。 教学难点：探究小电珠发光的实验。 教学资源：电线、开关、小电珠、电池。 教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、导入： 你们知道这东西是什么吗？你知道它叫什么？ 板书 小电珠 学生根据经验进行介绍 二、学习新课： 1.指导学生观察小电珠的外观和内部构造。 （1）看看它是什么样的，要按一定顺序观察？ （2）学生汇报 指导学生研究使小电珠亮起来的方法。 谈话：天黑人们一般用什么方法取亮？手电，开手电亮起来，你知道它是怎么亮起来的吗？ （学生谈想法） 2.我们也可以让小电珠亮起来。 小电珠用导线、开关、电池、连接起来就会发亮的。 认识各部分名称。 （1）你能利用桌上的东西使小电珠亮起来吗？ （2）学生介绍连接方法 （3）你能让两个小电珠都亮起来吗？ 说说你是怎样让它亮起来的？电路怎样连接的？ （4）试试看，你还有什么办法使小电珠亮起来的方法？ 3.探究使两个小电珠亮起来的方法。 （1）如果有两个小电珠，你能使它们同时亮起来吗？ （2）展示连接方法 学生谈观察方法 学生操作 学生汇报 学生实验 学生实验 学生汇报 三、体会、巩固 1.了解串联和并联电路 2.使相同电池连接电路时，哪种方法连接小电珠更亮？ 学生汇报 四、总结 有兴趣课下继续研究，并联和串联，我们家里的电路一般是并联，有条件同学在家长的陪同下观察研究，家庭电路比较复杂，要注意安全。 教学反思： 板书： 10 点亮小电珠 电池 导线 开关 小电珠 简单电路 串联 并联 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！