2019-2020年四年级科学上册 热空气和冷空气教案（1） 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 热空气和冷空气教案（1） 苏教版 【教学目标】 过程与方法： 1.通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。 2.会分析风的形成和流动，热空气上升。 知识与技能： 1.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。 2.知道热空气上升，冷空气下降。 3.了解热气球和孔明灯的升空原理。 情感、态度与价值观： 1.有兴趣研究空气的其他性质。 2.乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 【教学重点】空气的冷热空气对流形成了风。 【教学准备】气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。 【课时安排】一课时 教学过程 一、导入新课 1.上节课我们发现了空气的什么性质？ 2.空气会流动么？ 3.我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？ 4.你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？ 二、进入新课 1.研究热空气的流动。 ①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ④通过这2个实验，你发现了什么？ ⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？ = 6 \* GB3 ⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？ = 7 \* GB3 ⑦实验再一次说明了什么？ 2.研究冷空气的流动。 ①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ ②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ ③冬季的冷风从哪里钻进来？ = 4 \* GB3 ④生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 3.认识冷热空气的对流。 （1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ （2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。 （3）你发现了什么？为什么？ （4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？ （5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。 三、巩固 （1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ （2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。 （3）教师、学生一起来完成一只热气球。 四、作业 1、学生回家做一个热气球。 教学效果 板书设计： 热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降 附送： 2019-2020年四年级科学上册 热空气和冷空气教案（2） 苏教版 一、教学目标1.探究过程和方法：·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流???·会分析风的形成和流动，热空气上升2.知识与技能：??·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风??·知道热空气上升，冷空气下降??·了解热气球和孔明灯的升空原理3.情感、态度与价值观：??·有兴趣研究空气的其他性质??·乐于亲近自然，有研究自然的欲望二、?教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风 三、教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程教学安排 教学措施（一）导入 1.上节课我们发现了空气的什么性质？ 2.?把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说?说你看到这个课题有什么想法？ 3.把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。 ?? ??板书课题??学生把自己假设的答案写在书上（二）自主学习 1.风的形成 (1)?请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？? (2)这样流动的空气就是风。? (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？ ?? 小组讨论体验? ?板书?流动的空气?风?从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题2.空气的流动 研究热空气的流动 ① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。 ②??我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ 把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ?通过这2个实验，你发现了什么？ 研究冷空气的流动 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？ 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室 冷空气是下沉的 ??板书??热空气??演示P6实验二??小组先实验再讨论，记录观察结果?适当点拨?让学生自我总结板书??上升?板书猜想答案(下沉)??3.冷热空气的对流 (1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ (2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？ ?小组讨论实验方案???用实物投影展示??把观察结果