2019-2020年四年级科学下册 骨骼 4教案 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 骨骼 4教案 苏教版 课 题 1．骨 骼 教学内容 P2—P4 教学目标 科学探究： 1．能够通过触摸感觉到皮肤下的骨头； 2．能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 3．能够通过观察图片推测骨骼的作用； 科学知识： 1．知道骨头存在与皮肤下的肌肉内； 2．懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和； 3．知道手骨由27块骨构成； 4．懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用； 5．知道骨的骨干里有骨髓和血管； 6．知道骨的物理特点和生物特点； 情感、态度与价值观： 产生从外表探究内部物质的意识； 愿意把不同物体上的同种物质进行比较； 形成实事求是记录和表达的习惯； 教学重点 了解骨骼的作用和骨的特点； 教学难点 能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图； 教学方法 谈话法、讨论法 教学准备 学生准备：剪刀、硬卡纸、胶水； 教师准备：人体骨骼模型； 教学课时 一课时 教 学 过 程（第 一 课时） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 教学引入 1．谈话：每天，我们除了睡觉，总是不停地运动。你们知道我们是如何活动的吗？秘密就在我们的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西——那就是骨骼。今天，我们就来学习《骨骼》一课。 1．学生根据所知进行汇报。 2．按照老师的要求摸自己的骨骼。 开门见山，让学生认识到骨骼所在的位置，为新课学习做准备。 教 学 过 程（第 一 课时） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 二、 了解人体各部分的骨头数 1．提问：刚才我们说了骨头在皮肤下面，谁知道我们身体里有多少块骨头？ 2．提问：我们怎样才能知道我们的骨头数呢？ 3．谈话：我们人体的骨头根据所处的不同部位，分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚。下面，我们就分组各自摸一个部分，看能摸出几块骨头。 1．学生根据已有的知识进行汇报。 2．学生进行汇报交流。 3．学生分组自由进行数骨头，并根据课本中的记录进行比较和对比。 让学生对人体的骨头数量有一个比较清晰的认识，从而为后面认识骨骼作用打下基础。 三、认识骨骼的概念 1．讲解：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 2．提问：单独的一块骨头能不能称为骨骼？为什么 3．谈话：下面，我们将材料袋里的人体骨骼图的各部分用剪刀剪下来，并把它们贴成一个完整的人体骨骼图，比一比，看谁动作最快。 学生进行汇报交流，掌握骨骼是一个整体的概念。 学生分组进行人体骨骼的拼图活动。 让学生形成一个骨骼的概念，并通过拼图游戏来巩固学生对骨骼概念的认识并进一步掌握人体各部分骨头的位置。 四、了解人体骨骼的构造及其特点 1．谈话：课前，老师让同学们回家后观察一下洗净的动物骨头。下面谁来说一说你们观察到什么？ 2．讲解：人体骨骼和其他动物骨骼一样，也是非常结实，而且是有生命的可以生长，骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。 1．学生根据自己的观察进行汇报交流。 让学生了解人体的骨骼的构造及其特点，知道骨骼是有生命的。 教 学 过 程（第 一 课时） 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 五、认识骨及骨骼的作用 讨论：根据课本中的插图，说说人的骨骼有什么作用？ 讲解：人体的骨骼具有支撑、保护、运动的作用。 1．学生分组讨论，并交流汇报骨骼的作用。 让学生通过活动和小组讨论认识骨及骨骼的作用。 六、总结归纳 小结：通过今天的学习，我们了解了人体的骨头数量，以及骨骼的特点和作用。 巩固学生对骨骼的认识，了解学生的掌握情况。 布置作业 回家以后继续阅读资料，看看人体各部分骨骼的具体数量和作用。 板书设计 1．骨 骼 一、人体的骨头总数——206块 二、骨骼——人体的206块骨头，共同组成了 人体的支架 三、骨骼的作用：支撑、保护、运动 教学反馈 附送： 2019-2020年四年级科学下册 骨骼、肌肉的保健 1教学反思 苏教版 运动的安全是现代教育中值得重视的一个话题。其实有很多骨骼与肌肉损伤是可以避免的，可学生由于缺乏相关的认识与经验并不明白。联系学生的学习、生活实际，帮助他们将点滴的认识综合起来，指导他们掌握科学的方法加强运动的安全。 保持骨骼与肌肉的健康对儿童的身体至关重要，对于学习任务繁重，很少锻炼的学生们来说，还远远没有认识到骨骼肌肉保健的长远意义。因此，如何使科学内容的学习与生活联系起来，便成了教师设计教学的重要环节。教学正是从小处着眼，从身边科学入手，让学生关注自己，关注健康，《骨骼、肌肉的保健》一课教学中，为了让学生了解不同的运动锻炼不同部位的肌肉和关节，我让学生通过亲身实践做广播操、集体舞来体验，这样不仅使他们认