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2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第1课时教案 人教PEP Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时 一、教学目标 1.能够听、说、认读单词：jacket, shirt , skirt, dress , T-shirt,sweater。 2.能够听懂指令短语：put on , hang up ,take off ,fold ,wash ,put away ，并做出相应动作。 3.能正确使用颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 二、教学重点、难点 1.重点：能够听、说、认读单词jacket, shirt , skirt, dress , T-shirt ，sweater。 2.难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 三、教学准备 各种带颜色衣物的图片（教师）、各种衣物若干（学生） 、衣物及颜色的单词卡片、 录音机和磁带 四、教学过程 教 学 步 骤 个案分析 Step one :Class Opening and Review 情景引入： ⑴ 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Colour Song，听后让学生说出听到的颜色名称。 ⑵ 教师出示颜色卡片，学生认读单词。 ⑶ 学生指出教室内物品并说出颜色。 如（black pen） Step two:New Concepts 1.新知呈现 教师指着学生穿着的衣服，问学生：What colour is it? 学生会自然说出衣服的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a jacket. A yellow jacket. 2.新知学习 ⑴教师范读，个人听读，板书单词，拼写认读（渗透发音方法：字母或字母组合的发音规律） ⑵利用不同方式集体练读（齐读、分组读、高低声、马承韵律、短句歌谣等）。 ⑶个人检查读(指名、一个接一个、自告奋勇、抢读等不同方式) 。 ⑷简单介绍Good to know:Jiake es from jacket. (教师继续利用学生衣服实物呈现其它衣服名称 sweater， dress , T-shirt, shirt , skirt,方法同上。各词之间可以采用Is this a skirt?/What is it ?自然过渡。教学T-shirt时介绍Good to know： The T-shirt looks like a “T”. ) 单词操练后，让学生讨论区分记忆单词T-shirt, shirt , skirt，教师指导帮助总结。 ⑸实物呈现，师生简单操练。 T: What is it? S1: A yellow jacket. 3.听读、模仿 ⑴看书并听录音 ⑵生质疑：with 在句子中是什么意思，怎么不用and ? ⑶生答疑，教师补充释疑。 ⑷听录音，模仿。 4.专项训练 Game:Guess ⑴找一个同学到前面来，教师指着黑板上的服装图片，大家说三遍单词，这个学生快速找出讲桌上相应的服装图片或实物，并读出来。 ⑵找一个同学到前面来，教师指着黑板上的服装单词，大家说三遍单词，这个学生快速找出讲桌上相应的单词卡片，并读出来。 ⑶出示衣服,分组认说（如：brown jacket,white ，sweater,green skirt,blue dress,yellow T-shirt，记住并说出衣服的颜色和名称）。然后做猜衣服的游戏。方法同游戏1/2。学生每猜出一个词后，进行如下活动： 教师：What is it?（面向全体学生） 学生1：A yellow T-shirt. 教师：Yes.I like the yellow T-shirt .Please put on the yellow T-shirt. 学生：穿上这件衣服。 教师：Put on the yellow T-shirt.Read it ,Please. 引导学生用句子说：I like the ＿ .学生每说对一个，分别通过动作引出put on , hang up ,take off,fold, wash ,put away .做动作带读1-2遍。 Let’s do. ⑴播放Let’s do录音，感知。 ⑵播放Let’s do录音，做动作。 ⑶听录音跟说，并做动作。 5.拓展性活 学生利用课前准备的衣服实物、照片或图片，介绍自己喜欢的一身衣服。 ⑴教师示范：Look，I like the white sweater with the green skirt. ⑵小组谈论，鼓励运用自己的语言。 ⑶小组展示1—3组。 6.当堂检测 ⑴听音，标号。 ( ) ( ) ( )