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2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第2课时教案 人教PEP Unit 3 Is This Your Skirt? 第二课时 一、教学目标 1.能够听、说单词whose。 2.能够听、说、认读句型：Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not。 3.培养学生的合作精神和创新能力。 二、教学重点、难点 1.重点：掌握句型 Is this your skirt?? Yes, it is.? Is that your T-shirt?? No, it’s not. 2.难点：指导学生正确使用名词所有格。 三、教学准备 各种衣物（学生）、 Let’s talk部分挂图、录音机和磁带 四、教学过程 教 学 步 骤 个案分析 Step one :Class Opening and Review 1.情景引入： ⑴播放上节课Let’s do部分的录音。第一遍听，第二遍边说边做。 ⑵游戏：找六个同学分别到前面的箱子里拿出自己的一件衣服，进行介绍。I like the ____.（箱子里之准备5个人的衣服，将第六个人的衣服藏到另一堆衣服中。） Step two:New Concepts 1.新知呈现 ⑴接着做情景导入环节的游戏，引出新知。 学生6：Where is my shirt? 教师：Is this your shirt?(在另一堆衣服中拿出一件其他同学的衬衫) 学生6：No ,it’s not. 教师：Whose shirt is this ?（问大家） 学生7：张鹏。 教师：Oh, it’s Zhang Peng’s. 教师： Is that your shirt?（拿出学生6的衬衫） 学生6：Yes, it is. 教师：Here you are.（将衣服还给学生） ⑵教师板书句子，示范领读；学生个别认读；集体练读；男女生或分组问答读。 2.自学 ⑴出示图片(29页Let’s talk)和问题 Question： 1、Is this Alice’s skirt? 2、Is that Mike’s dad’s T-shirt? 3、Whose is it？ ⑵自学指导：默读对话，思考问题，圈画出不懂的地方。 3.汇报交流 回答问题，检查理解情况。 4.质疑答疑 ⑴学生质疑：学生提出不懂的地方 brother’s 中的 ’s 代表什么？ ⑵师生答疑 ⑶教师补充归纳(介绍名词所有格my,Mike’s的两种形式) 5.听录音，跟读。 ⑴听录音，跟读。 ⑵四人一组分角色练读对话 ⑶小组展示读对话。 6.专项训练 ⑴师生之间利用前面学生的衣服进行问答练习。 教师：Is this your shirt? 学生1：No ,It’s not. 教师： Is that your shirt? 学生2：Yes, it is. ⑵同桌学生之间利用衣服或其他文具实物进行问答练习。 ⑶找2-3组学生进行展示。 7.拓展性活动 （Let’s Play 的变形：利用学生身边的实物进行编对话练习） ⑴教师示范：拿几件学生的用品放到前面 A;My pen is black.Is this your pen? B;No, its not. A;Whose pen is it? C; It’s Zhang peng’s. A;Is that your pen? B;Yes, it is. ⑵四人一小组进行编对话练习。 ⑶选2—3组进行展示。 8.当堂检测 ⑴听问句，选出正确的答语。 （ ） ①A.Yes ,it is. B.It’s Li Lei’s. （ ） ② A.No,it’s not.. B.It’s Li Lei’s （ ） ③ A .No,it is. B.No,it isn’t. 听力材料：① Is that your sweater? ② Whose dress is it？ ③：Is this your shirt? ⑵读对话，判断正误，符合短文内容的划“√”，否则划“×”。 Mike: Is this your skirt? Chen Jie: No, it’s not. My skirt is blue. Mike: Whose is it? Chen Jie: It’s my mom’s. ( )①This shirt is Chen Jie’s. ( )②Chen Jie’s shirt is blue. ⑶用所给单词的正确形式填空。 ① Put on (you) ____ jacket. ②