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2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第一课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以歌曲“What Are You Wearing”引入新课的教学，教学过程中教师把实物服装，及服装图片，录音及磁带等教学媒体相结合，教师采用灵活的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步运用和巩固所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 有关服饰名称的六个词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt. （二）能力 1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt. 2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：”Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt.”等。 （三）情感 穿衣要得体，流行的不一定是最适合自己的，要穿出自己的风格和特色。 三、教学难点 本课时的教学难点是表示服装的名称与表示颜色的形容词连用及其读法。 四、教学媒体 1．教师准备Let’s learn 部分的挂图。 2．学生从家里带来不同的衣服用于教学过程中。 3．教师准备六张单词卡。 4．教师准备录音机及录音带或VCD。 5．教师准备Let’s learn 部分的教学课件。（见“优秀课件”） 6．学生准备一张白纸和彩笔。 五、教学过程 1．导入 （1）教师播放歌曲“What Are You Wearing”（见“音频资源”），会唱这首歌的学生可以随着音乐一起唱。 （2）教师针对这首歌向学生提出一些问题, 如，What colour do you hear in the song学生尝试着回答教师的问题。教师再次播放歌曲，让学生在听到过程中核实答案。为接下来新课的讲解，做好铺垫。 2．呈现新课 （1）教师向学生呈现词卡或实物并提问：What colour is it? 师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：What’s this? It’s a T-shirt，a yellow T- shirt. （2）教师先向学生展示图片，同时介绍：This is a jacket. What colour is it? 教师将手中卡片逐一展示给学生们看。 (3) 教师播放Let’s learn 部分的录音。第二次播放录音时，教师边播放录音，边指给学生看不同颜色的衣物。 （4）教师从学生带来的衣物中选出与课本上的衣物相一致的，把实物展示给学生看。帮助学生把知识具体化。 （5）教师播放Let’s learn 部分的课件。 （6）教师把单词卡片贴到黑板上，教师领读和听音跟读，首先让学生掌握服装类生词，在与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词shirt和skirt 的读音。 （7）教师播放Let’s do 部分的录音，教师首先进行讲解和示范，然后教师让学生边听录音边做动作。 3．操练 （1）小小设计师 学生画出自己喜爱的衣服并涂上颜色，然后学生把自己的作品展示给同学们看，同时要把自己设计的服装介绍给其他人，可以用到的句子有：I have a jacket. It’s red. 等等。教师要鼓励学生尽量多地使用学过的语言。大家共同选出设计得最有创意的服装。 （2）反应力大测试 教师选出几名学生来参加这个做Lets do部分的小游戏。教师发出指令学生做动作，前几轮由教师发出指令，接下来的时间由最先做出正确动作的学生来发指令，其余学生做动作，然后最先做出动作的学生将代替前一个学生来发出指令。游戏继续进行。规定时间内， 4．课堂评价 教师指导学生做活动手册上的相关练习。教师组织学生进行互评。 5．学以致用 给同伴和朋友发指令让他们做动作。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第三课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以歌曲“Rainbow”这首歌引入本课时的学习，然后循序渐进地进行教学，同时为学生提供尽可能多的机会来进行操练，教师在游戏“单词大考验”和“比比看”中，让学生进一步巩固和运用所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 本课时重点是要求学生准确掌握：red, yellow, green, blue, white 以及句子：Is this your T-shirt? No, it’s not. （二）能力 1.能够四会掌握单词：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T- shirt? No, it’s not.