2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第三课教案 人教PEP.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第三课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以歌曲“Rainbow”这首歌引入本课时的学习，然后循序渐进地进行教学，同时为学生提供尽可能多的机会来进行操练，教师在游戏“单词大考验”和“比比看”中，让学生进一步巩固和运用所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 本课时重点是要求学生准确掌握：red, yellow, green, blue, white 以及句子：Is this your T-shirt? No, it’s not. （二）能力 1.能够四会掌握单词：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T- shirt? No, it’s not. 2.能够理解并会阅读本部分的对话。 3.能够跟随节奏说唱歌谣。 （三）情感 我们的生活因为有了丰富的色彩而更加的美丽，我们自己因为有了得体的装扮而更靓丽更有朝气。 三、教学难点 本课时的教学难点是：red, yellow, green, blue, white 以及句子：Is this your T-shirt? No, it’s not.在四线三格中的正确书写。 四、教学媒体 1．教师准备Read and write 部分的挂图。 2．教师准备rabbit，giraffe，dog 及cat 的头饰。 3．教师准备录音机和磁带或VCD。 五、教学过程 1．导入 教师首先播放“Rainbow”这首歌，然后根据歌词向学生提问：How many colours are there in the song? What are they? 学生回答，教师再播放一遍，帮助学生更清楚地掌握歌词中涉及的表示颜色的单词。 2．呈现新课 （1）教师展示Read and write 部分的挂图，教师让学生认真观察挂图后，学生回答问题：What can you see in the picture? 如果学生的答案中包含服装，教师继续提问：What colour is it?学生继续回答。 （2）教师简单介绍 Read and write 部分的挂图上的内容。 （3） 教师播放 Read and write 部分的录音，学生先欣赏，接下来的时间在模仿跟读。 （4）教师让学生朗读课文，然后把头饰发给学生们，让他们进行角色表演。 （5）教师示范本课时正确的单词及句子的书写，学生先模仿再进行练习。 3．操练 （1）单词大考验 教师拿出颜色的词卡，让学生根据上面的颜色快速拼写出单词，最先给出答案的学生所在的小组获得加分，最后积分最高的小组获胜。 （2）比比看 教师在黑板上画出几组四线三格，然后找出几名学生来黑板前书写单词。教师出示颜色的词卡，学生在四线三格中书写单词，大家共同评出书写得最漂亮的单词。 4．课堂评价 教师在教学过程中对学生做出鼓励性评价，同时教师组织学生们相互评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习。 5．学以致用 模仿本课时的对话，编写新的小对话，并把自己的作品读给家人听。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第二课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师用歌曲“My Clothes”为学生创造愉悦氛围的同时，自然引入新课的教学。教学过程中教师把实物，图片等教学媒体相结合，帮助学生构建清晰的知识框架。教学过程中教师采用循序渐进的教学方式，教师多鼓励学生展示他们自己。教师通过游戏让学生进一步巩固和运用所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 让学生熟练掌握 “Is this your...? Yes, it is. No, it isn’t.”的用法。 （二）能力 1.能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt.并能在情景中进行运用。 2.能跟唱歌曲“My Clothes”, 为学习B部分Let’s talk 中的新句型做铺垫。 3.能将所学的句子运用在游戏当中。 （三）情感 培养学生的审美，学生能够得体穿衣。 三、教学难点 本课时的难点是名词所有格的正确使用。 四、教学媒体 1．教师准备Mike及其家人的头饰。 2．教师准备Let’s talk部分的教学挂图。 3．教师准备录音机、录音带或VCD。 4．学生带一些衣服供学生进行情景对话使用。 五、教学过程 1．导入 （1）教师播放歌曲“My Clothes”（见“音频资源”）鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词。 （2）教师呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物向学生提问：Is this your shi