2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第五课教案 人教PEP.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第五课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师通过让大家认领衣物的方式，让学生巩固和运用所学的句型的同时，自然引入进入新课时的学习。教学过程中，教师循序渐进地进行新课时，帮助学生在头脑中创设清晰的知识结构。小游戏“失物认领”和“去旅游”的小游戏帮助学生进一步巩固和运用所学的知识。教师给学生布置的任务，为学生提供机会对知识进行综合运用。 二、教学目标 （一）知识 句型：These are your pants. Those are my shoes. （二）能力 1.能够听、说、认读本课时的主要句型：These are your pants. Are those are my shoes. They are so small. 2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。 （三）情感 培养学生举一反三的能力，让知识活起来。 三、教学难点 本课时的难点是：These are your pants. Those are my shoes. 四、教学媒体 1．教师准备Let’s talk 部分的挂图。 2．教师准备相关的词卡。 3．教师准备录音机，磁带或VCD。 4．学生准备一些衣物。 5．学生白纸和笔。 五、教学过程 1．导入 （1）教师把学生带来的衣物分别分给学生，让他们运用学过的知识，进行提问：Is this your ...? 教师给学生一小段时间进行问答练习。最后教师将pants，shorts和 socks 询问学生：These are your pants？ Those are his socks？ 2．呈现新课 （1）教师把Let’s talk 部分的挂图挂到黑板上，教师让学生快速看一遍课文，教师可以就对话内容提出问题，从而了解学生对课文的理解程度。 （2）教师让学生合上课本，再次听一遍对话内容，然后让学生跟读模仿。 （3）教师讲授句型：These are …/ Those are….然后让学生利用实物来造句。 （4）学生分角色朗读课文，并进行角色表演对话。 （5）教师向学生展示课件。 3．操练 （1）衣物认领 教师将学生带来的衣物放在讲台上，请两名学生扮演工作人员，其他学生可前来认领。可教学生提问并回答：Is this your T-shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 认领衣物的学生回答：These are my socks. They are blue. Thank you. 等等。 （2）去旅游 教师将学生分成几个小组，发给每个小组一个小纸条，纸条上写着他们将要去旅游的地点。学生根据旅游的地点来决定需要带的衣物。最后每个小组派一名代表来宣布他们将要带的衣物。 比比看，哪个小组准备得最充分最恰当。大家共同评出。 4．课堂评价 教学活动中，教师给与学生基于客观的鼓励性评价，教师组织学生进行相互评价。 5．学以致用 教师让学生画出自己喜欢的衣物，并用学过的句型写一段介绍性文字。学生把自己的作品展示给朋友或家人。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师和学生共同唱歌曲“My Clothes”，在愉快的氛围中回顾前面学到的知识，同时引入新课时的教学，教学过程中，教师循序渐进地展开。教师注意教学方式的灵活和活泼，同时教师要多为学生提供机会进行练习。游戏“猜猜猜”和“小小舞台我表演”让学生进一步运用和巩固所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 1．词汇：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt. 2. 句型：What color is it? It’s white. （二）能力 1.能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt. 2.能够正确书写句子：What color is it? It’s white. 3.能理解并朗读对话。 （三）情感 能得体穿衣，让自己的精神状态更好，更有朝气和活力。 三、教学难点 本课时的难点是四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt和在四线三格中正确书写句子：What color is it? It’s white. 四、教学媒体 1．教师准备该部分的挂图。 2．教师准备相关的单词卡片。 3．教授准备录音机和相关磁带或VCD。 4．学生准备白纸和彩笔。 五、教学过程 1．导入 （1）师生一起唱歌曲“My clothes”然后教师就歌曲内容提问：What colour is /are the shirt/pants...? （2）教师就学生穿着的服装进行提问：What co