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2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师和学生共同唱歌曲“My Clothes”，在愉快的氛围中回顾前面学到的知识，同时引入新课时的教学，教学过程中，教师循序渐进地展开。教师注意教学方式的灵活和活泼，同时教师要多为学生提供机会进行练习。游戏“猜猜猜”和“小小舞台我表演”让学生进一步运用和巩固所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 1．词汇：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt. 2. 句型：What color is it? It’s white. （二）能力 1.能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt. 2.能够正确书写句子：What color is it? It’s white. 3.能理解并朗读对话。 （三）情感 能得体穿衣，让自己的精神状态更好，更有朝气和活力。 三、教学难点 本课时的难点是四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress 和T-shirt和在四线三格中正确书写句子：What color is it? It’s white. 四、教学媒体 1．教师准备该部分的挂图。 2．教师准备相关的单词卡片。 3．教授准备录音机和相关磁带或VCD。 4．学生准备白纸和彩笔。 五、教学过程 1．导入 （1）师生一起唱歌曲“My clothes”然后教师就歌曲内容提问：What colour is /are the shirt/pants...? （2）教师就学生穿着的服装进行提问：What colour is your jacket?/ What colour are your shoes?... （3）学生间进行问答练习：What colour is /are ...？ 2．呈现新课 （1）教师呈现该部分的挂图，然后让学生回答：What clothes can you see in the picture? What colour is/are …? 教师鼓励学生根据挂图内容进行问答练习。 （2）教师播放录音，让学生先听，了解课文内容。然后再跟读、模仿。 （3）教师向学生出示四个单词的词卡。教师让学生一条龙读单词。教师随意点学生的名字，让他们来读单词。 （4）教师在黑板上画出几组四线三格，然后让学生在黑板上写单词，比一比，那组拼写得最快，写得最好。 （5）学生分角色朗读对话，然后学生再分角色进行对话表演。 3．操练 （1）猜猜猜 教师拿出单词卡片，先展示给学生们看，然后把其中的一张背对学生让学生猜这张图片上的单词是什么。最先给出正确答案的学生所在的小组获得加分。最终得分最高的小组获胜。 （2）小小舞台我表演 教师让学生根据对话内容进行改编，然后把编好的对话，表演给大家，教师和学生共同评出最佳编剧奖和最佳表演奖。 4．课堂评价 教师指导学生做活动手册上的相关练习，教师对活动中学生的表现进行评价，教师组织学生进行互评。 5．学以致用 将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第四课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师组织“服装秀”，让学生复习新知识的同时，进一步建立自信心，新课在愉悦的氛围中展开，教师把挂图，单词卡，音频，课件等多种教学媒体相结合，循序渐进的展开教学过程。教师力求保证整个教学活动的流畅和完整。教师让学生在游戏中进一步巩固和运用所学知识。 二、教学目标 （一）知识 单词：pants，socks, jeans, shoes, shorts （四会） （二）能力 能够听、说、认读本课时的主要单词：pants，socks, jeans, shoes, shorts. （三）情感 培养学生勇于展示自己的信心，帮助学生进一步建立自信。 三、教学难点 本课时的难点是：pants，socks, jeans, shoes, shorts 四、教学媒体 1．教师自制Let’s learn 部分的挂图。 2．教师准备相关衣物的图片。（见“图片集锦”） 3．教师准备单词卡片。 4．教师准备录音机和录音带或VCD。 5．师生共同带含服装彩页的旧杂志。 五、教学过程 1．导入 （1）教师组织“服装秀”的小游戏，让学生分别到讲台上用学过的句型简单介绍一件自己的衣物，介绍完毕，摆一个pose，下一个学生继续进行。 （2）教师首先评价学生们的表演，然后向学生们提出问题：Do you know other clothes?教师让学生回答，学生的答案中可能包含，长裤、牛仔裤等衣物，教师肯定学生的答案后说出相应的英文单词。 2．呈现新课 （1）教师呈现Let’s learn部分的挂图，