2019-2020年四年级语文上册 九月九日忆山东兄弟 2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 九月九日忆山东兄弟 2教案 鄂教版 一、教学目标　　　1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。　　　2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。　　　3.品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。　　　4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。　　二、教学重点　　　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。　　三、教学准备：小黑板录音机　　四、教学过程： 　　（一）复习学法，导入新课。　　　　1.小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文　　　　2.用自己话说说每一步具体做法及要求。　　　　3.今天，我们就按同样的方法 学习《九月九日忆山东兄弟》。　　　　4.板：古诗《九月九日忆山东兄弟》　　（二）了解诗人，解诗题目。　　　1.这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？　　　　（学生读课外搜集资料中的有关内容）　　　2.题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？　　　　能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）　　　　　（三）理解字词，明白诗意。　　　1.学生自由读，指名读，直到正确流利。　　　　（“为”这里应读“wéi”）　　　2.再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。　　　3.小黑板出示学生不理解的字词：　　　　异客　　逢　　倍　　遍　　　　　　4.动动脑子，你如何理解这些字词？　　　5.你能从字面上说说诗句意思吗？　　　6.学生展开想象，用自己语言说说诗意。　　（四）体悟诗情，吟诵诗文。　　　1.这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？　　　2.学生小小组讨论。　　　3.交流。　　　　我认为“（　　）”字用得好，从中我体会到了（　　　　　　　　　　）你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）　　　　4.配乐吟诵。　　（五）课外延伸。　　　1 这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？　　　2 “每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？　　　3 播放歌曲《七子之歌》　　（六）作业：　　　1 搜集“思念”主题的诗，歌曲等。　　　2 小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉 　　板书　　　　　　　　　　　　　　　　　九月九日忆山东兄弟　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐代　王维　　　　　　　　　　　　　　　　　独在/异乡//为异客，　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢/佳节//倍/思亲。　　　　　　　　　　　　　　　　　遥知//兄弟/登/高处，　　　　　　　　　　　　　　　　　遍插/茱萸//少一人。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 九月九日忆山东兄弟 3教案 鄂教版 教学目标： 1．学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2．学会本诗中的生字。 3．有感情地朗读、背诵诗句。 4．能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教学重难点： 在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。 教前准备： 1．学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 2．教师准备好课件。 教学过程： 一、揭题、解题。 1．同学们，今天我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景） 2．九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？ 3．是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。 过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。 （从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习兴趣。） 二、学习诗句。 1．范读，齐读古诗。 2．学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组交流讨论。 3．检查自学情况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。 4．师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？ 5．学生分组自由讨论。 6．交流发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读） 7．感情朗读。 （课堂教学中要真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，就要给