2019-2020年小学二年级语文《阿德的梦》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《阿德的梦》教学设计 教学目标： ???1、知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。? ???2、过程与方法：自学感悟、拓展延伸。??? ?3、情感态度与价值观：激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学时数：两课时 教学重点：默读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 教学准备：1、字词卡片； 2、 课件 教法选择：自主识字、合作探究、朗读感悟。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 课件播放动画片段：一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦。 问：动画片中的小男孩阿德在干什么？（睡觉、做梦……） 是啊，此刻他正做着香甜的美梦，你们想不想跟他一起去梦乡中旅行？（想）那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧！ 齐读课题。 【由学生喜闻乐见的动画片导入，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。】 二、自主识字，初读课文 默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。（要求：不出声，不指读。） 同桌合作玩连线游戏“找朋友”。要求：将生字和正确的读音连起来，比一比，谁连得又快又准。 检测识字情况： ①（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。） ②（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。 ③（课件出示生字）开火车读生字，并用该生字组一个词。 4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。 ????阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。?? 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。???预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。???原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 【本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。】 默读课文，思考问题： ①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦？ ②这是一场怎样的梦？用一个词语来概括。 指名汇报： ①生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。 ②指名读第7自然段。 ③生：这是一场神奇的梦。（板书：奇） 三、研读课文，感悟梦境 边听课文录音，边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇？ 四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答（ 奇），将讨论结果写在卡片上。 汇报交流（以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定） （一）教学第一自然段 （1）生：载人飞船奇、火星奇。（板书：载人飞船、火星旅游）指名读本段。 （2）配乐欣赏载人飞船及火星的图片、影象资料，体会科技的发展，时代的进步。 （3）展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子？用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。 （4）齐读，再次体会未来科技的神奇。 【由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。】 过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇？ （二）教学第二自然段 （1）你能把第二段读给我们听吗？ （2）在这段话中有什么地方是你不懂的吗？ ①“打发”是什么意思？（度过） ②什么叫“可视电话”？（就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备） ③阿德的外婆住在哪儿，（月球）我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。 （板书：定居月球、可视电话） （3）指名读本段。 过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。 （三）教学三、四自然段 （1）那阿德和外婆到底说了些什么呢？我们一起去听听吧。（课件播放录音） （2）你听到了什么？ （3）从地球到月球坐飞船只要两个小时。 月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车。（板书：太阳能汽车） 老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗？只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。 （4）这样的太阳能汽车我们地球上有吗？可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊！ （5）那就让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。 过渡：有了这么先进的交通工具，你想不想买一辆太阳能汽车来啊？ （四）教学第五自然段 （1）你觉得可以怎么样买？ （2）我们再来看看阿德又是怎么样购买的，他打开掌上电脑，知道什么叫掌