2019-2020年小学二年级语文《雷雨》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《雷雨》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 会认读本课12个生字及由生字所组成的新词，能正确、流利地朗读课文。 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 会写观察日记。 过程与方法： 通过熟读课文，想想雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，培养学生的想象力。 通过看课件，激发学生观察的兴趣，培养学生的观察能力。 情感、态度、价值观： 学会热爱生活，热爱大自然，观察大自然，探索大自然。 教学重难点： 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的特点： 2、激发学生观察的兴趣、学写观察日记。 教具准备： 课件 教学过程： 导入新课 孩子们，你们会学动物叫吗？ ﹙老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫﹚ 出示课件“青蛙”的图片， 问：孩子们认识这种动物吗？它喜欢在什么时候叫？﹙在夏天叫﹚。 今天，我们来学习夏天的另一种现象。﹙出示课件：18、雷雨﹚ 你们知道雷雨有哪些特点吗？ 初读课文 用自己喜欢的方式读文，借助生字表里的拼音读准生字的音，并数一数课文一共有几个自然段。 认读生字。 孩子们，生字宝宝为你们送苹果来了，你叫出他的名字他就把苹果给你，我们来比一比看谁得到的苹最多吧！ 三、理清思路。 1、默读课文。 思考：课文写了哪些时间的景象。(雷雨前、雷雨中、雷雨后) 2、哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？那些自然段写雷雨后的景物？ （1—3、4—6、7—8） 四、感悟课文。 1、学习雷雨前的部分（1——3）。 （1）出示雷雨前的第一张课件：你们看到了什么？感受到了什么？（云、树、蝉）。 （2）云、树、蝉各有特点。 （3）让学生做压的动作，如果换成了满天的乌云想你压过来，你们会觉得会怎样呢？ （4）指导朗读。 （5）出示雷雨前的第二张课件， 孩子们听听，什么来了？这时树枝在怎样呢？(乱摆)什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？那平时春风吹过时，树枝是怎样呢？（跳舞、晃动、、、、、、）可是现在树是在乱摆，这说明了什么？（风大） 练习说话：忽然一阵大风，吹得 （6）这一阵大风刮得蜘蛛怎么了呢？他为什么要逃呢？为什么不呆在树上了？（风实在太大了）他被风吹的扒不稳了，此时会是什么样的心情？（害怕）请孩子们认真读一读这句话，一定读出蜘蛛的害怕来？ （7）点击课件上的雷声，让学生理解词语“越来越”。 2、学习雷雨中的部分（4—6自然段） 孩子们，闪电越来越亮，雷声越来越响，你们知道接下来将会发生什么吗？（下雨）。 （1）、按顺序出示雷雨中的两张课件。思考：这场雨下得怎样？ （大、急） （2）、从哪里看出来？ （“哗、哗、哗”，“树哇，房子啊，都看不清了。”） （3）练习说话：＿＿＿＿＿＿＿哇，＿＿＿＿＿＿啊，都看不清了。 （4）指导朗读： 夏天的雨来得快，来得急，来得大，去的也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的吧！（自由读，个别读，齐读）边读边想象雨中的景象。 3.学习雷雨后的部分。（7—9自然段） （1）雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢？孩子们，去读读课文7、8自然段，一边读一边想课文都写了哪些景物？ （2）出示雷雨后的课件。 孩子们，看一看都有哪些景物？你们觉得这些景物怎么样？（美）这么美的雨景谁想来读一读呢？（个别读，评议，齐读） （3）这么美的景物，是大自然的馈赠，让我们再读课文，再来感受这美好的景象吧！（齐读全文） （4）请孩子们找一找雷雨前和雷雨后的景物有什么不同？（指名回答） 4、小结： 学习了课文，我仿佛觉得刚刚下过一场雷雨一样，作者用优美的语言，描绘了一幅真实的夏日雷雨图，他为什么能写得这么好呢？（仔细观察） 五拓展延伸 大自然是一本多姿多彩的画册，走进自然，你们一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿做个细心的孩子吗？让我们一块儿观察图片，把观察到的记录下来吧！ 附送： 2019-2020年小学二年级语文《青青的山》教学设计 本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化，让学生了解山水的环境特征。第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象，从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单，内容理解起来却有一定难度；第二篇是《美丽的武夷山》，是一篇说明性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。 教学目标：通过学习本单元的两篇课文，《山寨》《美丽的武荑山》让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 课时安排：《山寨》两课时 《美丽的武夷山》两课时 语文天地 两课时 山 寨 [学习目标] 1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确