2019-2020年小学五年级数学《应用题》第九课时教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级数学《应用题》第九课时教学设计教案 教学内容：应用题的综合练习（练习十四9～15题）教学要求: 1.使学生进一步熟悉两个物体在运动中的速度、时间、路程之间的数量关系。 2.提高学生灵活运用所学知识解答应用题的能力。 教学重点：正确解答行程问题中同时同地方反向行驶、同时同地同向行驶的应用题。 教学过程： 一、基本练习 1.练习十四第9题 32.52－(6＋9.728÷3.2)×1.5 ? ［49.84－（51.17－12.56）÷27］÷4.7 　（18－12.4）×［（53.73－17.49）÷0.6］ ?2.在解答相对同时出发的相遇问题时，速度和相遇时间与路程的关系是什么？ ?板书： 速度和×相遇时间＝路程 路程÷速度和＝相遇时间 路程÷相遇时间＝速度和 二、指导练习 ?1.练习十四第12题：李峰家在学校东面，照红家在学校西面，两人同时离校回家。李峰每分行80米，赵红每分行70米。经过4分，两人同时到家。他们两家相距多少米？ ⑴ 生读题，理解题意。 ⑵ 画线段图，分析数量关系。 ?????????? 每分70米?? 每分80米 ???????????? ?赵红?????????????? 学校?????????????????????? 李峰 ??????????????????????? ?米 ⑶ 提问:是不是相遇问题?(不是)但是数量关系与相遇问题是否相似? ⑷ 解答方法是否相同? ⑸ 生解答后,集体订正。 2.练习十四第13题：甲乙两艘轮船同时从青岛开往上海。甲船每小时行35.6千米，乙船每小时行43.2千米。经过8小时，两船相距多少千米？ ⑴ 生读题，弄清题意，并试着画线段图。 师板书：每小时36.5千米?????????? ？千米 甲船 ????? 每小时43.2千米 乙船 ???? ○???????????????????????????????? ○ ?? 青岛?????????????????????????????? 上海 ⑵ 生分析数量关系后提问： 第一种思路： ① 乙船每小时比甲船多行多少千米？ ② 行了几小时？ ③ 怎样求两船相距多少千米？ 第二种思路： ① 甲船8小时行了多少千米？ ② 乙船8小时行了多少千米？ ③ 怎样求两船相距多少千米？ ⑶ 生解答，集体订正。 三、课堂练习 ?练习十四第10、11题 四、攻破难题 ?1.练习十四第16题：某县举行长跑比赛，运动员跑到离起点5千米处要返回到起跑点。领先的运动员每分跑320米，最后的运动员每分跑305米。起跑后多少分这两个运动员相遇？相遇时离返回点有多少米？ 分析与解：如果领先的运动员是从图中所示的返回点的右侧5千米处起跑，那么这道题就和学过的相遇问题是一样的。同时还要注意到相遇时两人跑过的路程恰好是5千米的2倍。 需先求相遇时间：5000×2÷（320＋305）＝16（分） 再求相遇时领先的运动员跑了多少米：320×16＝5120（米） 最后求先于是离返回点有多少米：5120－5000＝120（米） 2练习十四第17题：一辆汽车和一辆拖拉机同时从甲城出发开往乙城。汽车每小时行49千米，拖拉机每小时行35千米。出发后6小时，汽车先到达乙城。再过几小时拖拉机才能到达？ 分析与解： 要先求出汽车到达乙城时，拖拉机还离乙城多少千米，再求经过几小时拖拉机才能到达乙城。 （49×6－35×6）÷35＝2.4（时） 或（49－35）×6÷35＝2.4（时） 3.思考题：一座大桥长2400米。一列火车通过大桥时每分行900米，从车头开上桥到车尾离开桥共需3分。这列火车长多少米？ 分析与解：解答这道题的关键是通过看书上的图弄清，从车头上桥到车尾离桥，车头走过的路程（也就是车速乘以时间）应该等于桥长加车长。 900×3－2400＝300（米） 五、作业 练习十四14、15题。 附送： 2019-2020年小学五年级数学《应用题》第二课时教学设计教案 教学内容：有关计划与实际比较的应用题。(例2和做一做,练习十三第1～5题。) 教学要求：通过学习有关计划与实际比较的应用题，使学出了解生活中这种常见的数量关系，掌握这类应用题的解答方法，加深学生对两步应用题与三步应用题的关系的理解，提高学生分析、解答应用题的能力。 教学重点：有关计划与实际比较的应用题的解答方法。 教学难点：分析有关计划与实际比较的应用题的数量关系，并能正确地解答这类应用题。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发 ??? 1.玩具厂要生产1800只小熊猫，计划每天生产200只。实际只用了6天就完成了任务。 ??? (1)计划要几天