2019-2020年小学五年级数学《应用题》第五课时教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级数学《应用题》第五课时教学设计教案 练习内容：有关计划与实际比较的应用题的巩固练习。(练习十三第6—10题。) 练习要求：通过解答有关计划与实际比较的应用题，使学生进一步学会分析及会列综合算式解答三步计算的应用题，提高学生分析、解答应用题的能力。 练习重点：使学生进一步理解并掌握两步应用题与三步应用题的数量关系，以及它们之间的联系。 练习过程： 一、基本练习 1．口算。（练习十三第6题） 1.4×0.5??? 0.25－0.18??? 0.5÷0.25? 7.6＋2.4??? 0.64÷16????? 0.17×0.4 1.5÷0.3??? 1.2×0.4????? 0.16＋0.64 2．根据已知条件和问题只列式不计算。 ??? 小王加工一批零件。计划每天加工20个，15天完成任务。 实际每天加工30个。 ①这批零件多少个?? ???????20×15＝300（个） ②实际几天完成任务?? ?????20×15÷30＝20（天） ③实际每天比计划多做几个? 30－20=10(个) ④计划比实际多用多少天? ??20－10＝10（天） 二、指导练习 ?? 1．指导学生弄清题意。 ?? 练习十三第8题：红星小学帮助公园种草坪。原计划每天种27.9平方米，5天种完。实际只用4天半就完成了任务，实际每天种多少平方米？ (1) 生独立弄清题意。 (2) 题中的“4天半”等于多少天? （4.5天）?? (3) 要求“实际每天种多少平方米”就是求什么？（实际的工效，也就是用工作总量（27.9×5）除以工作时间（4.5天）。） (4) 如果把问题改为“实际每天比计划每天多种多少平方米”该怎样解答？（也就是把实际每天种的减去计划每天种的） 练习十三第9题：洗衣机厂计划全年生产洗衣机16800台，结果提前2个月就完成了全年的生产任务。照这样的速度，全年可生产洗衣机多少台？ (1) 生独立弄清题意。 ? (2)“计划全年生产洗衣机16800台”和“提前2个月就完成了任务”是什么意思？（本来计划12个月生产16800台洗衣机的，结果10个月就完成了） ? (3)“照这样的速度”是怎样的速度？（10个月生产16800台洗衣机） ?? 练习十三第7题 (1)生弄清题意。 (2)从问题开始分析：?? ? ? ①要求“完成原生产任务要多少天”，必须要知道什么?（总共要制作多少教具和实际每天做多少教具） ? ②这两个条件都已知吗?（已知要制作4500套教具，实际每天做的没有直接告诉） ? ③你打算怎样做这道题? ? (3)从已知条件开始分析： ? ①由后两个已知条件，你们可以算出什么?（实际每天做多少套） ? ②算出的结果再和第一个条件4500套一起又可以算出什么?（实际完成任务要多少天） ? (4)练习十三第7题的第(2)小题：如果把第二个已知条件改成“计划15天做完”该怎样解答？让学生独立分别从问题和条件开始，分析题里的数量关系。 三、课堂练习 练习十三第7、8题。 学生解答后，集体订正。 四、作业 1．练习十三第 9、10题。 2.有余力的学生可以完成练习十三第19题。 附送： 2019-2020年小学五年级数学《应用题》第八课时教学设计教案 教学内容：行程问题(二)(复习题和例4及相应的“做一做”，练习十四的第4～8题。) 教学要求: ? 1．使学生进一步认识相遇问题应用题的结构。 2．通过分析相遇问题的数量关系，较熟练掌握相遇问题的思考方法。学会根据两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间。 3．学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。提高学生解答实际问题的能力。 4.培养学生积极动脑，独立思考的良好习惯。通过应用题的教学培养学生热爱数学的品质。 教学重点：认识相遇问题应用题的结构，能根据相遇问题的数量关系学会已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。 教学难点：如何根据相遇关系式解答相遇求时间的各类应用题。 教学过程: 一、激发 ??? 1．投影出示：小东和小英同时从两地出发，相对走来。小东每分走50米，小英每分走40米，经3分钟两人相遇。两地相距多远? ??? (1)读题 ??? (2)用两种方法解答 ??? 2.导入： ??? (1)引导学生把这题所求问题变为条件，改编成求相遇时间的应用题。 ??? (2)出示改编后的例6，两地相距270米。小东和小英同时从两地出发，相对走来。小东每分钟走50米，小英每分钟走40米。经过几分钟两人相遇?这就是我们这节课要学的求相遇时间的应用题。(板书：应用题) ? 二、尝试 ? 1．教学例6，读题理解题后解答