汉语言文学（文科基地）专业.doc

汉语言文学（文科基地）专业 四年制本科培养方案 一、培养目标与人才规格 本专业为上海师范大学国家文科基础学科人才培养和科学研究基地所属，其目标是培养面向21世纪的文科基础学科和科学研究人才。本教学计划以教育要面向现代化、面向世界、面向未来为指导思想，使培养对象既掌握现代化的研究手段，又能打下扎实的专业知识基础，尤其是中国传统文化学术的基础，以适应本世纪我国经济和文化建设事业对新型高级文科人才的需要。实行加强基础注重能力因材施教、分流培养的教学方针，加大教学改革力度，以有利于加强学生的学业基础，有利于培养学生的创造能力。在4年本科阶段，采取前期指导教师制度（低年级）和后期专业导师制度（高年级）、以帮助学生更好掌握学习方法和提高研究能力。 本专业的培养目标是高级文科研究人才和文科教师。 本专业的人才培养规格如下： 具有良好的政治品质和文化素质； 掌握科学的思维方法； 具备扎实的中文基础学科知识； 具有较强的表达能力和研究能力； 具有健康的身体素质和积极的心理品质； 外语能力达到6级水平； 能熟练使用计算机进行工作和科研。 本专业实行本科生—硕士生—博士生一条龙教学体制，即4年本科学业完成后，其成绩优秀者可免试直升进入硕士研究生阶段学习；硕士研究生阶段学业完成后，其成绩优秀者可免试直升进入博士研究生阶段学习。为了奖励学习刻苦、成绩优异的师范本科生，可根据本人志愿，经学院和学校有关部门审核批准，每年吸收少量师范生进入文科基地班学习。 本专业总学时数为，总学分为16，其中专业必修课中的学位课程为5学分。 本专业课程设置分为2个阶段：基础教学阶段和专业教学阶段。 基础教学阶段 主要实施各课程的基础教学语言学、文学史、文艺学等，技能教育外国语、计算机能力和阅读写作等，体能教育体育和军事等。 专业教学阶段 主要实施各课程的深化教学（汉语研究、文学史研究、古文典籍研究、文艺理论研究等），开设各种限定选修课和任意选修课。专业学习阶段结束进入毕业论文撰写阶段。课程设置的重点是加强学术经典导读的系列课程，强化外语教学和电脑能力的训练。通过2个阶段的学习，使学生掌握比较扎实的基础知识和能够实际运用的外语、计算机能力，并具备初步的专业科研能力。参见上海师范大学《学生》（201年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。 学分数 % 学时数 % 公共必修课学位课 2.4 64 2.6 公共必修课非学位课 23.0 672 27.1 专业必修课学位课 32.7 864 34.8 专业必修课非学位课 12.7 336 13.5 限定选修课 8.5 224 9.0 任意选修课 12.1 320 12.9 实践性环节 8.5 （实践类教学内容 10 6.1 160 6.5） 总计 100 2480 100 汉语言文学（师范）专业 四年制本科培养方案 一、培养目标与人才规格 本专业培养适合上海市中小学教育改革需要的德智体全面发展的中等学校语文教师。 本专业的人才培养规格如下： 具有良好的政治品质的职业道德，能致力于语文教育事业； 具有扎实的从事语文学科教学的基础理论基本知识和基本技能； 掌握基本的教育理论与教学方法； 具有良好的知识结构，能胜任上海中等教育三个板块的教学工作，有较强的适合中学教育改革和适应社会的能力； 有健康的身体素质和积极向上的心理品质； 在科研能力上得到初步训练； 掌握一门外语，通过四级考试。 三、学分要求 本专业总学时数为，总学分数为16，其中专业必修课中的学位课程为5学分。 四、专业培养模式及特点 课程结构由三个板块构成：必修课、限定选修课和任意选修课。 1确定最低限度的要求来构建必修课的框架。必修课包括两部分，其中公共必修课是为了培养合格的人民教师而设置的，专业必修课则是为了培养合格的语文教师而设置的。共同的目标是达到最低限度的要求。没有这些课程，就无法完成培养目标。（公共必修课，专业必修课课程详见附）从完善知识结构，增强迁移能力适应能力出发，设置限定选修课。必修课是指令性的，每个学生必须修完。限定选修课则是选择性与限制性相结合。限定选修课有若干系列，学生修读哪个系列可以自由选择，一旦选定了一个系列，就必须修完一个系列的若干门课程。 为发展学生的个性、兴趣、特长、爱好，也为指导中学选修课，活动课作准备，设置若干任意选修课。其中一部分是在专业必修课的基础上扩大、加深，一部分是与专业相关的新学科和边缘学科，还有一部分只要条件许可，拟进一步打破专业界限，系科界限，跨专业、跨系科选修。参见上海师范大学《学生》（201年版）中“实施学分制学生学籍管理办法”及“上海师范大学关于学士学位授予的规定”。 学分数 %