- 1、本文档共69页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
差异化教学策略-补救教学
作客,社交禮儀 規定、限制 法律、學校、宗教 心中的尺 --沒面對錯誤 --沒制止壞事 --沒做好事 輿論壓力 --社會認為該做的事 →被排擠、孤立、討厭 →被懲罰、制裁 →良心不安、自責、罪 惡感 →被譴責 自由 沒有拘束 沒有壓力 心靈的解放 生理 心理 寫作前的構思:論自由 真諦 不會遺憾 長久的 自主的 促成類化:寫作題目設計 快樂的真諦 論自由 影響我最深的一個字 如何系統規劃寫作題目,幫助學生發現規則或組型,達成類化效果? 教材來源:調整-加注音、標生字詞 臺北市東區特教資源中心讀寫障礙教材研發小組 0/curriculum/load.htm 學習反應的差異化 台灣師範大學教育研究與評鑑中心(2012)國中語文精進教材 不同層次的引導學習 教師引導 個別化學習(層次一) 個別化學習(層次二) 學習目標 教師自訂 教師提供學生選擇機會 師生共同創造選擇機會 起點行為 教師診斷 教師診斷、提供學生選擇 師生根據相關資料共同診斷 學習活動 教師實施教學並督導 教師提供選擇、個別化學習 師生訂契約、學生決定順序與速度 學習結果 教師評量成績 教師評、學生有提供意見機會 同儕互評、師生共同評量 * * * 教學策略:教學方法 【善用同儕,營造互動分享的學習環境】 臺灣的研究證據:數學 陳心怡(2012)研究小四到高一數學成就與生涯選擇的模式,取樣3157位學生。發現 『同儕數學支持』的整體影響性比父母老師更大。同儕支持與許多變項均有關連(知覺老師教學品質,自我效能,努力,興趣,成果期望,生涯選擇意願等)。 教學策略:教學方法 【善用同儕,營造互動分享的學習環境】 臺灣的研究證據:寫作 陳美芳(2007)探究影響高中寫作表現的因素,針對8 名異質學生的質化研究,發現: 影響因素中,教師及個人經驗對不同類型學生的影響不同,但同儕影響則獲一致肯定。同儕討論有協助理解、引發想法、澄清觀點差異、觀摩寫作技巧等多元功能。 教學策略:教學方法 【鼓勵合適的學生獨立學習】 案例: 資優生免修課程 需求異質性極大學生可訂個別學習契約 差異化教學的實施:成果評量 學校定期考命題結構、彈性 學習單的差異化設計 英語科不同程度之目標 Advanced 粉紅 Intermediate 藍色 Basic 黃色 A粉紅:開放性問題、自己造句 I藍色:可由課文找到答案,模仿造句回答 B黃色:看圖回答yes, no,並說出名詞 基隆市國中英文科輔導團設計 差異化的調整 內容:知識、概念、運用 基礎的 轉換的 表徵:概念、運用、材料 來源:研究、論點、問題、技巧 向度:方向、問題、應用、解決、取向、連結 轉化距離:應用、領悟、轉換 結果:答案、決定 學習活動:計畫、執行、監控 速度:學習進度、思考速度 具體的 單一的 單一的 近距離(小跳躍) 高結構 高協助 慢 抽象的 複雜的 多面向 遠距的(大跳躍) 開放的 獨立的 快速的 學習路徑的調整 學習成果 常見的問題Q A Q1: 差異化教學 vs 分組教學 差異化教學 分組教學,差異化教學也可以團體教學 Q2:差異化教學 vs 適性教學 差異化教學 適性教學,差異化教學一定是適性,適性教學不一定能同時滿足個別差異 Q3:差異化教學 vs 多元評量 差異化教學 多元評量,落實差異化教學必須要有多元評量 欣賞個別差異,執行差異化教學 謝謝聆聽 歡迎分享 附錄:案例 多層次教學:促成不同學生相同成功機會 建立班級內的層次系統(level system) 把預期的行為、技能或目標組織成一個階層順序的目標和權利 提供學生一個他們在改變自己行為時所需要的引導和支援,透過不同層級的設計提供不同的增強標準、選擇和限制 範例:信用卡、會員卡 100 + 80 60 40 了解事實、概念 了解事實、概念、程序等知識與運用 了解事實、概念程序等知識與運用、分析 瞭解、運用、分析、評鑑、創造 目標 評量項目與標準 層級A 學會單字 評量項目僅有單字和簡單的填充,兩項共計60分 層級B 會單字、課本的句子 評量項目包括單字、填充、簡單句子翻譯,四項共計80分 層級C 會活用課本的單字和句子 全部的考題,單字、填充、選擇、翻譯、文法等六項共計100分 英語科教室的範例 晉級標準:連續二次達到目標者可以申請試行進階的層級,經過試行達到標準者,才可以晉級 因應學生差異—分組教學方法 配對分組學習 小組分組 --(1)小組活動
您可能关注的文档
- 宣汉二中3.1农业的区位选择-宣汉县第二中学.ppt
- 家用电器之电冰箱.ppt
- 富民贴士他行网银汇款我行介绍-西秀富民村镇银行.doc
- 对刑事被害人权益保护的思考.doc
- 对构建高效性绿色级饲料添加剂的基本框架初探-重庆市农业科技网.doc
- 家长说明会PPT-道明中学.ppt
- 家具设计-2.ppt
- 寻常痤疮治疗对策.ppt
- 对当前药品招标的几点看法.ppt
- 导入专业资源,服务行业需求.ppt
- 辽宁省沈阳市郊联体2024_2025学年高一物理上学期期末考试试题扫描版.doc
- 湖南省郴州市湘南中学2024_2025学年高一物理上学期入学考试试题.doc
- 河南省2025届高三生物猜题大联考试题三.doc
- 黑龙江省绥化市青冈县第一中学2024_2025学年高一语文上学期期中试题含解析.doc
- 重庆市万州第三中学2024_2025学年高一历史上学期第一次月考试题.doc
- 湖南省邵阳市2025届高三生物第一次联考试题含解析.doc
- 浙江省宁波市诺丁汉大学附中2024_2025学年高一语文下学期期中试题含解析.doc
- 河南省驻马店市新蔡第一高级中学2024_2025学年高一历史上学期12月月考试题.doc
- 河北省邢台市2024_2025学年高一地理下学期第三次月考试题.doc
- 江西省宜春市第九中学2024_2025学年高二历史下学期第一次联考试题.doc
文档评论(0)