新课程观下的教学问题思考.ppt.ppt

引 言面 向 世 界 的 教 育 新 视 野 WTO的成立标志着经济全球化的进程在加快。我国加入WTO，意味着中国已经融入到经济全球化的大潮中去。各民族、各个国家、各地区已经越过了民族的疆界，国界线已不再是原来的意义。教育要适应全球化浪潮的要求，通过市场机制来运作。遵守共同的游戏规则、立足现在、眺望未来，教育必须要有全新的视野。过去的改革是本土行动，即使是素质教育，也是一个本土化的概念。今天，需要将国际概念融入到素质教育中去。今天，我们培养人才，从专业知识到能力，从生活方式到价值观念，从管理理念到创新意识，离国际化要求甚远。因此，我们必须培养出新的人才，即国际通用型人才。不仅在中国有用，到国外也有用。教育尤其需要与时俱进的意识和行动。因此，这次教育改革提出了课程改革是中小学教育改革的核心，课程改革是实施素质教育的关键。 一、新课程观 （－）传统的课程观及其不足： （二）新课程观的内涵及其意义 1、新课程概念应该是一种广义的课程概念。 2、新课程观应该是一种大课程概念。 3、新课程观应该是一种权力分享的课程概念。 4、新课程观应该是一种非预设的动态生成的课程概念。 5、新课程观是一种文化构建，课程中的文化不仅是本民族的，还包括全世界的文化精华，要贯穿国际意识的培养，加入国际化教育的内容，使学生在与课程的对话中走向世界，站在世界历史和文明的高度观察世界，认识自己的国家，放眼全球的发展。 二、新课程目标 （一）新课程的培养目标： 1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。 2、使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统。 3、使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 4、使学生具有社会责任感，努力为人民服务。 5、使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。 6、使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 7、使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。 8、使学生具有全球意识，培养他们成为一个成功的新世纪的“国际中国人”。 （二）新课程的教学目标： 1、精选和传授有利于学生终身学习和发展的必备的基础知识和技能。 2、关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法。 3、关注学生情感、态度、价值观的形成。 三、新课程的结构特征及变化 （－）新课程的结构： 高中课程的结构：——分科课程为主。 开设必修课程（综合实践活动为必修课程）、设置选修课程、开设技术类课程。 （二）新课程的结构特征： 1、均衡性：以体现培养全面发展的人，并为每个学生具有个性的健康发展创造条件。 2、综合性：目的在于既注重学科内在逻辑，又注重根据学生的经验组织教育内容；课型包括信息技术教育，劳动与技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践等。 3、选择性：承认个体差异，了解关心每一个学生，解决他们发展过程中的困惑，满足他们发展过程中的需求，促进他们在原有的水平上得到充分的发展。 （三）新课程分科的变化： 四、课堂教学改革的任务 （一）确立新的教育观是这次教改的首要任务。 （二）学习方式的转变是本次课程改革的核心任务。 （三）教学管理制度的重建是本次教改的关键任务。 五、新课程的教学本质 （一）教学不是对课程的传递与执行，而是对课程的创造与开发。 （二）教学不再是教师教学生学的过程，而是师生交往、互动、共同发展的过程。 （三）教学不是只重视结论，而是要重视过程。 （四）教学不是只关注学科，而是更要关注人。 六、几个基本的新观念 （一）基本的学生观： （二）基本的教学过程观： （三）基本的学习方式观： 七、新课程观教学的基本策略 （一）教学过程观下的行为策略： （二）交往互动观下的教学策略： （三）主体性教学观下的实施策略： 八、教师角色行为的转变 （一）教师由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者、合作者。 1、研究学生的知识结构，生活经验，文化背景等因素间的关系，“以学论教”，保证教学内容能适应并顺利植入学生的知识结构之中。 2、研究学生的认知策略和自我监控能力，指导、帮助和促进学生的自我建构。 3、研究如何激发学生的学习意向，研究师生间、学生间的“合作、交往、互动”的学习机制。 （二）教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者。 1、教师应帮助学生制定适宜的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。 2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。 3、创设丰富的学习环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。 4、为学生的学习服务，并提供各种便利。 5、建立一个接纳的、