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博物馆创新式讲解初探 赵学东 内容摘要：讲解工作是博物馆日常工作中与观众接触最频繁的工作，是随时都在发生的一种教育行为。作为博物馆社会教育工作的主力军，讲解员如何在讲解过程中充分调动观众视觉、听觉、触觉等多种功能，使观众能够多角度、多层次、全方位感悟展览内容，是当今处于变革世界中每一位讲解工作者急需探讨并解决的问题。文章在传统讲解的基础上提出数字化讲解、互动讲解、角色讲解以及双人讲解等创新式讲解模式，为探讨讲解艺术进行了大胆尝试。 关键词：数字化讲解、互动讲解、角色讲解、双人讲解 赵学东：内蒙古博物院资深讲解员；副研究员；从事讲解工作三十年；从事讲解教学工作十五年；著有《讲解艺术》、《97全国讲解大赛后的思考》、《物在灵府 不在耳目----谈博物馆讲解中假讲现象》等文章。 地址：内蒙古呼和浩特市新城区新华东街27号内蒙古博物院社教部 联系电话 xiaozhao666@ 1074276317@ 17世纪捷克著名教育家约翰·阿摩司·夸美纽斯在他的直观性教育原则中指出：“在可能的范围以内，一切事物都应该尽量地放到感觉的跟前。一切看得见的东西都应该放到视觉的跟前，一切听得见的东西都应该放到听觉的跟前。气味应该放到嗅官的跟前，尝得出和触得着的东西应当分别放到味官和触官的跟前。假如一件东西能够同时在几种感官上面留下印象，它便应当和几种感官接触。假如事物的本身不能得到，便可利用它们的代表物‘范本或模型’。”他提出的理由是：“知识的开端永远是从感官得来的。感官是记忆最可信托的仆役，所以，假如这种感官的知觉方法能被普遍采用，它就可以使得知识一经获得之后，永远可以保住。” 与博物馆其他社会教育活动相比，讲解工作是连接观众与展览的纽带与桥梁，是博物馆日常工作中与观众接触最频繁的工作，是随时都在发生的一种教育行为。作为博物馆社会教育工作的主力军，讲解员如何在讲解过程中充分调动观众视觉、听觉、触觉等多种功能，使观众能够多角度、多层次、全方位感悟展览内容，是当今处于变革世界中每一位讲解工作者急需探讨并解决的问题。受夸美纽斯直观性原则的启发，作为一名从事讲解工作近三十年的博物馆社教工作者，笔者在传统讲解的基础上提出并尝试一系列全新的讲解模式，愿与同行朋友们共同探讨。 一、数字化讲解 数字化讲解，也称多媒体讲解，是指讲解员在讲解的过程中，运用便携式数字化平板电脑，发挥其视频、音频和可移动的优势，使观众在参观的同时，能够更加灵活、更加立体、更加全面地了解陈列内容及其相关知识，将展品信息最大化地反映出来。 比起传统讲解方式，数字化讲解有诸多优势： 1、让展品大起来 虽然大多数博物馆都在一些微型展品前安置了放大镜，或在展板上绘制了线图，帮助观众观赏那些肉眼难以看清楚的图案，但是受展示空间的限制，这些辅助材料不可能面面俱到，照顾到每一件展品。有些文物呈正反两面，譬如铜镜，一面是极富观赏价值的纹饰、铭文，一面是曾经极具使用功能的古代镜子。人们在欣赏纹饰的同时，更希望能体会古人“小轩窗正梳妆”的意境，看看一千多年前由铜和锡合成的镜子与我们今天的玻璃镜子究竟有什么区别。但是受展柜和器物的限制，布置展览时只能择其一面，选择了背面，就只好牺牲正面，铜镜的互动作用被埋没在展台上。为了便于观众参观，博物馆使用了独立的方形或长方形展柜，观众可以从四个角度欣赏同一件器物。尽管如此，却仍然有些部分是观众看不到的，比如展品的底部、内部结构以及包裹在器物里面的某些细节。如何让这些隐蔽的部分随着讲解员的讲解同时呈现在观众面前呢？使用数字化平板电脑就能够解决这些问题。我们可以事先将所需的材料，包括人眼难以观察到的图案拍摄下来，储存在文件夹里，在讲解过程中，讲解员随时打开电脑，点击相关内容，调出所需画面，对照实物，或放大、或特写，将隐性的部分展示给观众。也可以借助数字化图像放大功能，直接将展品拉近、放大，近距离观察、欣赏某些细节。有条件的博物馆还可以采用先进的三维数据信息采集技术，将所需文物进行高精度扫描。之后，通过相应软件对所扫描物体进行数字化还原，生成被扫描物体的原始数字模型，再将这些信息储存在平板电脑中。在三维数字模式下，人们可以更加立体地欣赏文物，对器物进行转动、放大、缩小，同时还可将由多部分构成的文物逐一打开，如吐尓基山辽墓彩棺，观众既可以欣赏彩棺的外部形态，又可以打开棺盖欣赏彩棺的内部结构，还可以近距离了解墓主人及其随葬品的原始状况，将文物最大化地展示给观众。 2、把资料调出来 与传统讲解方式相比，数字化讲解还有一个显著优势就是可以将陈列展品及其辅助材料随意扩大，将展厅之外任何与展览相关的文物、图片、表格、文献等资料随时从文件夹里调出来，更加全面、自如、灵活、快捷地展示给观众。 许多讲解员都有过这样的经历，讲过无数遍的展品，一夜之间竟变了模