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《二氧化碳的性质》说课稿 吕良峪中学 史文龙 尊敬的领导、老师：大家好！ 非常感谢教研室和学校给我提供这样一个交流的平台。我能有幸与大家交流，感到十分高兴，希望各位老师多提宝贵意见。 转眼间一个学期已经结束，随之而来的便是对这一学期知识与技能的梳理和总结。所以我设计这节复习课《二氧化碳的性质》，初中化学主要学习三大气体：氢气、氧气、二氧化碳，这一课对学生来说非常重要，通过复习使学生的思维能力、语言表达能力及科学探究能力得到进一步提高。下面我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计、作业布置”这样8个方面进行分析： 一、教材分析： 《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学学科第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。在此之前，学生已经学习了二氧化碳的实验室制法，这为研究二氧化碳的性质起到了铺垫作用，同时，本节课的学习又为第七单元燃烧与灭火的部分内容的展开打下了基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。教材中有关二氧化碳的性质的教学内容:主要是二氧化碳的物理性质和化学性质以及用途。 二、教学目标： 1．知识与技能：复习二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。? 2．过程和方法：通过复习二氧化碳的物理性质、化学性质和用途及各种练习培养学生的分析能力、语言表达能力、实验探究能力。 3．情感、态度与价值观：通过小组讨论增强学生团队合作精神，培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。 三、教学重点难点： 重点：复习二氧化碳的性质及其用途。 难点：利用二氧化碳的性质和用途解决实际问题。 四、教学方法： 我在教学中主要选择自主学习、小组合作探究法。 模式为：巩固复习——针对训练——直击中考——达标自查——拔高练习 五、学习方法： 在本课中，学生通过多种途径,如讨论、专项练习、小组探究等，来开展学生之间的协作学习和小组学习,形成以学生为主体的学习模式，使学生自主掌握所学知识。 六、教学过程： 本节课，一共设以下几个环节： 1、学习学案。（课前） 复习提纲： （1）.二氧化碳的物理性质：密度、溶解性。 （2）.二氧化碳的化学性质：三不、两水、一氧化。 （3）.二氧化碳对环境的影响：优点、缺点。 通过课下学生学习学案使学生对本节课的内容有所了解，节约课上时间。 七、板书设计： 由于是复习课，幻灯片几乎显现了所有内容。所有板书只书写一些化学方程式。 八、布置课外作业： 关于二氧化碳的化学方程式计算题。通过学生课下练习进一步巩固本课知识，提高学生计算题的解题能力。 * * 2、复习二氧化碳的性质和用途。（这部分需要10分钟） 课前已经学习了学案，老师引领学生总结、归纳、书写化学方程式，突出本课重点。 3、针对训练。（这部分需要5分钟） 每一部分设置一个针对训练，例如讲二氧化碳的化学性质时设置了： “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（ ） A.先变蓝后变紫 Ｂ.变红后颜色不再改变 C.先变无色后变红 Ｄ.先变红后变紫 通过针对训练巩固二氧化碳的化学性质，培养学生的分析能力。 4、直击中考。（这部分需要5分钟） 选了一些中考题，来增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。 5、达标自查。（这部分需要8分钟） 选了选择题和填空题两种题型，难度不大，学生容易解决，学生也有兴趣解决。 6、拔高练习。（这部分需要14分钟） 选择了两道探究题，其一： 有两个质量和体积相等的集气瓶，分别盛有氧气和二氧化碳，请你设计出尽可能多的方法鉴别出它们。 [交流讨论]学生分小组讨论，归纳总结，最后将讨论结果进行小组汇报。 组织学生分小组讨论，通过对比氧气和二氧化碳的性质，加强学生对二氧化碳性质的掌握，通过小组讨论增强学生团队合作精神，培养学生的分析能力、语言表达能力、实验探究能力。充分体现学生的主体地位，共同努力，突破本课的难点。 7、总结。（这部分需要1分钟） *