《快乐的郊游》：单脚交换跳绳 说课稿《快乐的郊游》：单脚交换跳短绳 说课稿《快乐的郊游》：单脚交换跳短绳 说课稿《快乐的郊游》：单脚交换跳短绳 说课稿.docVIP

《快乐的郊游》：单脚交换跳短绳?说课稿? 本节课我分为说指导思想、说教材、说学情、说教法、说教学过程五个方面进行说课。一、指导思想本课以体现“健康第一”的教学指导思想为基础，以《体育与健康课程标准》水平一的目标要求去设计教学。从小学低年级学生的生理、心理特点出发组织教学，力求突出儿童模仿能力强、活泼好动的特点，使学生在生动活泼的气氛中，身体得到锻炼，心理得到满足，个性得到发展。依照主动学习、积极参与、育身育心的教学思路，从情感入手，紧扣研究课题。一方面，通过教师的“导”，充分发挥学生的主体作用，使课堂生动活泼、人人参与、自我锻炼，促使体育素质教学的要求在教学中落实。另一方面，激发学生的学习热情和积极参加体育活动的兴趣，注意培养学生的积极好学、团结协作的优良品质，达到体育育人的效果。二、教材1、教材分析单脚交换跳短绳是省教版第三册补充教材的内容，是在会并脚跳短绳的基础上进行学习的内容。跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，所以是一项很容易开展的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进儿童身心和谐发展。2、教学目标：（1）能记住单脚交换跳短绳的方法（2）通过各种有趣的练习，学生基本学会单脚交换跳短绳的动作，并会跳一定的次数（3）学生乐于参加跳短绳活动，并在练习中能相互帮助，团结一致教学重点：通过各种练习学会单脚交换跳短绳教学难点：手和脚动作的协调配合3、场地设置场地中间用四色小圆点贴成一个大圆圈，圆圈旁边贴四条标志线。手提电脑一台、四色短绳41条、纸筐一只、五角星若干三、学情分析二年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢玩、游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点在设计时教师以郊游的形式，多变的内容使他们时时有新鲜感。经教师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和培养学生团结合作作为目标，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、创想、体验、感受，从而达到目标要求。主要困难及解决方法：在练习中，个别学生因动作不协调而导致不会跳，从而产生了不想学的心理，针对这点可采用多鼓励的方法，让学生有一个轻松的心理状态，接着用小老师一帮一、分组学练的教学手段，让学生积极主动的投入到练习中去，从而使学生基本掌握动作。四、教学方法1、教法：在本节课中我采用了激趣教学法、模仿教学法、团队教学法进行单脚交换跳短绳的教学。（1）激趣教学法对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生感兴趣的活动郊游来激发学生的强烈兴趣，而且也让学生明白在郊游过程中需要通过艰苦努力才能到达目的地。整堂课围绕郊游来开展一系列的活动与游戏，让每个学生在轻松、愉悦的氛围中完成本课内容。（2）模仿教学法模仿也是一种学习，而且比反复练习更容易掌握动作方法。以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。这样反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。因此在这节课中，我让学生当小老师，先是教师向小老师模仿学习单脚交换跳短绳，接着让学生向小老师模仿学习单脚交换跳短绳，再徒手模仿，最后集体尝试。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。（3）团队教学体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织分组一帮一练习与小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队教学是体育教学中不可缺少的一部分内容。开展团队比赛，通过学生集体的智慧和集体的力量获得胜利，从而一起分享着体育带来的快乐。2、学法：本课在学法上主要采用了自主学习法、模仿学习法和小组一帮一学习法。首先让学生自主创编出单脚交换跳短绳，再让其他学生跟创编者进行模仿练习，基本掌握动作方法，最后通过小组一帮一和教师个别指导的学习方法，最终解决跳绳中所出现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。五、教学过程1、师生问好2、情境导入：师：小朋友们，今天天气特别晴朗，老师想带你们一起去郊游，你们想不想去啊？生：想！