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《拉萨的天空》的二次备课 教学过程：????一、情境导入，揭示课题。????对，这就是被世人称为“圣城”的拉萨。板书：拉萨。指读，注意“萨”读第一声。 2、对拉萨，你了解多少？学生交流资料，教师适当补充。从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。???????3、读了课题，你有什么疑问吗？（教师关注学生质疑的焦点）二、初读课文，感知拉萨天空之美??1、自由读文，读准字音，充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。句子读通，标出自然段的序号。练读课文，把你喜欢的自然段多读几遍。????5、读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。四、教学生字，指导书写????重点指导：线、忍、晶????描红、临写。??作业 熟读课文。 第二课时????教学过程：????一、情境导入，激发兴趣????1、 课前播放《青藏高原》等藏族民歌VCD，用浓厚的音乐将学生视线拉到遥远的西藏。????2、教师承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏的政治、经济、文化中心。今天，老师将带大家一起走进拉萨，去欣赏拉萨的天空二、精读课文二、精读课文二、三、四、五自然段，感悟拉萨天空之美 2、如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你 3、谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的？（指名说） 4、指导理解朗读第一句话。 A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。 B、那你请读给我们大家听听。 C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗？ D、如果说得出来（拉萨的天很蓝）（如果说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？ E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到） F、同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？ 看谁最先摸到。教师范读。那么请你们带着自己的感受把这句话读读。让我们感受到你确实摸到了蓝天。 G、有谁想来读给我们大家听的？ H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。 5、指导理解、朗读第二句话。 A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗？ B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了！”这个部分。 C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？ D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读 E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（蓝天就象清水一样纯净）还有谁想读读的？ F、你们感觉怎么样？（评） G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？ H、这句话多妙啊！我们一起来读读。 6、指导理解、朗读第三句话。 A、同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗？ B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。谈谈你对它的理解 C、那么请你也来读读。 D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读） D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。 E、谁想来试试？（指名读） F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说） G、那还有谁想试试的？ H、在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊！来我们一起来读读这一句。 6、齐读第二自然段。 拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天一起读读吧！（配乐朗读） 精读课文 1、 2、 3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。 4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！ 精读课文 1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗？ 2、接下来我们就到布达拉宫去看看。 3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？ A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。总是说明什么？蓝晶晶给你怎样的感觉？（发亮） B、你真会读