《温馨提示牌》教学方案-吴坤《温馨提示牌》教学方案-吴碧坤《温馨提示牌》教学方案-吴碧坤《温馨提示牌》教学方案-吴碧坤.docVIP

第10课时 温馨提示牌 晋江市心养小学 吴碧坤 教学内容分析： 本课以布置校园环境为契机，结合“新公民”道德教育开展主题探究活动――用电脑画图软件设计校园提示牌。通过学习活动，学生可以了解到提示牌的组成、提示语的内容以及提示语的使用场合；认识画图软件文字工具以及它的使用；在动手设计一个提示牌活动过程中，进一步掌握画图软件文字工具与其他绘图工具的综合应用。 通过本课的学习，学生不但能够掌握画图软件文字工具的使用，还能增强学生学习文明礼仪的意识，也从中培养学生的创造能力。 教学对象分析： 本课学习的对象是三年级的学生，他们天真活泼，也有责任感与集体荣誉感。他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些，但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注。教师抓住学生这一特点，在课堂中带学生寻找校园的温馨提示牌，交流讨论它们的作用，引导他们观察讨论身边的同学有哪些文明行为，哪些不文明行为，该怎么提醒他们改正。从观察讨论活动中引入提示牌的文字内容以及适用场合。 本课画图软件中文字工具的使用是操作新知识，学生对输入的文字如何进行修改、移动会有一定的困难，教师可心就学生设计过程中出现的问题进行学生机转播演示修改，让学生在解决问题中掌握学习的方法。 通过本课的学习，不但让学生对前面所学的画图工具操作进行巩固与综合应用，也达到在使用文字工具创意设计校园提示牌的学习过程中进行文明礼仪教育的学习目的。 教学目标： 了解校园提示牌的作用。 掌握画图软件中文字工具的使用。 会用颜色填充工具修改文字色彩。 会设计简单的校园提示牌。 教学重点和难点： 教学重点 了解温馨提示牌的作用。 会设计简单的校园提示牌。 教学难点 掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。 教学方法： 1.Webquest学习网页：利用学习网页让学生自主学习课程内容。 2.展示法：展示不同场合不同语言的提示牌图例，供学生观察思考。 3.分层任务驱动法：以探究活动为基本任务，创新活动为提高任务，让不同层次的学生选择完成。 4.小组合作法：3人小组合作构思、设计、制作完成提示牌。 教学准备： 1.教学环境：Windows XP操作系统、多媒体转播控制系统。 2.教学资源：Webquest学习网页、各种场合温馨提示牌的图片、活动评价表。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 课前自学 制作webquest学习网页，并上传至学校网站，学习内容包括： 1.展示图例，了解校园提示牌的作用、组成。 2.基础任务：根据范例，制作简单的校园提示牌。 3.结合“新公民银行币”完成《温馨提示牌》作品创作构思项目表。 小组合作，自学画图软件中“文字工具”使用方法，完成《温馨提示牌》作品创作构思项目表。 导入新课 （2分钟） 1．展示：“心养小学”温馨提示牌征集令 亲切温馨、朗朗上口、通俗易懂、内涵丰富的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。（展示图10－1）这些提示牌有的是广告公司设计的，有的是同学们用美术画笔画出来的。（展示图10－3）画图软件的文字工具也能设计出这些温馨提示牌。 2.揭题：第10课 温馨提示牌。 倾听，观看。 了解提示牌的组成与提示语内容 展示《作品创作构思项目表》 （8分钟） 1.提问，引导学生交流讨论：你能说说提示牌由哪些部分组成？ 2.展示图10－4，小结：提示牌组成包括外形、提示语、插图。 3.讲述：以校园环境为例，结合新公民银行币，说一说你想在哪些地方设计提示牌，设计哪些提示语言。 分小组展示《作品创作构思项目表》 4.小结：同学们的提示语，让老师大开眼界。是呀，不同的校园环境可以设计不同的提示语，温馨的提示语可以督促我们从小事做起，从自己做起，养成良好的文明行为习惯，做一个新时代的“新公民”。 说一说。 倾听，领会。 倾听，想一想，说一说。 小组派代表介绍。 倾听。 制作设计校园提示牌 （15分钟） 1.webquest展示制作提示牌的四步骤： 清除图像→绘制外形→输入提示语→绘制小插图。 2.小组合作完成任务：根据作品构思项目表制作校园提示牌。 3.组织学生保存作品，上传至教师机。 观察演示，认真倾听。 学生可以提出自学过程的质疑，共同解决 动手设计自己喜欢的提示牌。遇到问题，可以求助于同学与老师。 保存作品，上传至教师机。 交流展示、评价总结 （5分钟） 1.展示作品，交流评价。 2.引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。 3.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。 看一看，说一说。 认真填写，反思。 倾听。 活动评价 会用文字工具输入文字 ☆☆☆ 会用颜色填充工具修改文字的颜色 ☆☆☆ 掌握简单图形的绘制 ☆☆☆ 会设计简单的提示牌 ☆☆☆ 遇到困难时