《细胞多样性和统一性》说课细胞多样性和统一性》说课《细胞多样性和统一性》说课《细胞多样性和统一性》说课.ppt

第2节 细胞的多样性和统一性 说课人：丁双成 一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说板书设计 五、教学反思 一、说教材 地位和作用 ? 本节课与义务教育相衍接，注重知识的连续性和发展性。拉近了初中生物学知识和高中生物学知识的距离，起承上启下、统领《分子与细胞》模块的作用。是学习其他章节的基础。 一、说教材 教学目标 （1）知识目标????? ???????????? ①说出原核细胞和真核细胞的联系和区别 ???????? ②分析细胞学说的建立过程 ???????????? ③使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 （2）能力目标? ?①使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 ??????????????②运用制作临时装片的方法 （3）情感态度和价值观 ???????????? ①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 ??????????? ②讨论技术进步在科学发展中的作用 一、说教材 教学重难点 （1）重点： ①使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 ?????? ②分析细胞学说的建立过程 ?????? 通过图片展示和实验观察突出重点 （2）难点： 原核细胞和真核细胞的联系和区别 ? 学生较难理解原核细胞，要利用图片展示，通过比较，归纳总结来突破难点。 本节课计划利用2课时。第一课时完成观察细胞的实验，第二课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程。 二、说教法学法 教法 ??? 实验教学法、讲授和讨论结合 学法 ???? 学生通过观察、思考、阅读、讨论相结合的方法展开学习 三、说教学过程 导入新课 讲授新课 1、知识点——细胞具有多样性 2、知识点——原核细胞与真核细胞的区别 3、知识点——细胞学说的建立过程 1、知识点——细胞具有多样性 2、知识点——原核细胞与真核细胞的区别 3、知识点——细胞学说的建立过程 阅读资料 从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度来介绍 从科学技术发展的程序来介绍 从科学实验的角度观察 课堂总结 简单回顾一下本节课所学习的主要内容，做到当堂内容当堂掌握。 四、说板书设计 一、使用高倍显微镜观察几种细胞 1、使用步骤和注意事项 步骤：对光——放置装片——用低倍镜观察——将要放大观察的部位移至视野中央——转换高倍镜——用高倍镜观察 2、制临时装片的步骤： 结论：细胞既具有多样性又有统一性 二、原核细胞与真核细胞 三、细胞学说的建立过程 1、要点 2、意义 3、启示 五、教学反思 只有通过不断的反思才能得以提高从教的能力，了解学生的学习水平，更好的完成日后的教学工作。 * * 第1章 走近细胞 导入新课 课前准备 讲授新课 课堂小结 习题巩固 5分钟 30分钟 3分钟 7分钟 主要教学流程： 观察彩图回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构，导入新课。 观察图片理解细胞具有多样性 高倍显微镜的使用方法 制作临时装片并使用高倍显微镜观察 、记录 总结：细胞具有多样性。 采用实验教学法 霍乱弧菌 大肠杆菌 洋葱表皮细胞 酵母菌 目镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 转换器 反光镜 物镜 人口腔上皮细胞 洋葱内表皮细胞 观察比较 归纳填表 采用讨论、比较归纳法 原核细胞没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，成为拟核。 生物类群 细胞质 细胞核 细胞大小 真核细胞 原核细胞 类别 较小 较大 无成形的细胞核， 无核膜，无核仁， 无染色体 有成形的真正的细 胞核，有核膜、核 仁和染色体 有核糖体 有核糖体、线粒体 等，植物细胞还有 叶绿体和液泡等 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物 部分原核生物 细菌 发菜 再这样发菜真的要绝了 过渡的采挖破坏了生态 设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？ 阅读：“细胞学说建立过程”的资料 讲授:细胞学说建立的重大意义 采用讨论分析法 分析角度： 细胞学说建立的重大意义 习题巩固