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《雨点儿》 学习目标： 1.我能借助拼音读通课文，并能说出读后知道了什么. 2.我能借助文中的拼音认识本课的11个生字。在老师的指导下能正确规范书写3个生字。并能联系上下文看图演示明白“数不清、飘落、回答”的意思。 3、我能通过老师范读、自读，把课文读正确。 4.在老师的指导下我能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。会用“-------从-------”说话。 5.通过品读课文，读懂课文内容，明白雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点、难点： 1、正确、流利的朗读课文。 2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。 教学准备： 教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。 第一课时 一、学习目标： 1.我能借助拼音读通课文，并能说出读后知道了什么. 2.我能借助文中的拼音认识本课的11个生字。读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；在老师的指导下能正确规范书写2个生字。 3、我能通过老师范读、自读，把课文读正确。 二、教学重点: 认识本课的11个生字，正确规范书写2个生字。 三、教学难点:把课文读正确，初步感知课文内容。 四、教学过程： (一)、猜谜语导入课题。 千条线，万条线， 落到水里看不见。 （二） （四）自学生字， 自学要求 1.边读课文边画生字和词语，遇到生字多拼读几遍后再接着向下读课文。 2.读横线里边“我会认”的字两遍。 （五）汇报展示 1 出示生字所在的句子 指名读，全班读 （1）. 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 （2）.半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” （3）.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 2.出示文中的词语 雨点儿 数不清 半空中云彩 飘落 问题 回答 指名读。全班读 3.出示我会认的字 数 飘 落 空 彩 问 答 回 清 点 方 指名读、拼读 分析字形、说出识字方法、口头组词并能用“数不清和飘落”说话。 (六)读通课文。 1老师范读 2.学生自读、 3.指名分段读。 （七）、指导书写 1、指导学生观察。 2、课件演示，师示范，强化操练。 方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。 半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。 3、学生练写，师巡视指导。 第二课时 一、学习目标 1.在老师的指导下我能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。会用“-------从-------”说话。 2.通过品读课文，读懂课文内容，明白雨水与植物生长有着密切的关系。 3.在老师的指导下我会正确规范书写“巴”字。 二 教学重点 能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。读懂课文内容。 三 教学难点 分角色朗读课文，会用“-------从-------”说话。明白雨水与植物生长有着密切的关系。 四、教学过程： （一）复习导入 导语：上节课，我们学习了《雨点儿》这篇课文。初步了解课文内容也认识了许多生字宝宝，。下面老师检查学生的学习生字情况（教师出示生字卡片，用“开火车”的形式读，再齐读。） （二）出示学习目标 1.在老师的指导下我能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。会用“-------从-------”说话。 2.通过品读课文，读懂课文内容，明白雨水与植物生长有着密切的关系。 3.在老师的指导下我会正确规范书写“巴”字。 （三）品读课文，理解课文内容 出示自学提示： 1.文中讲到那些“人物”？ 2.它们说了什么话？大雨点的话用 “-----”画出来，小雨点的话用“ ”画出来。 3.有花有草的地方发生了什么变化？ 4．没有花没有草的地方发生了什么变化？ （四）汇报展示 1.学习第一段。 出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 数不清的雨点儿？数不清是指什么呢？ 根据回答，师小结，数不清：说明雨点多，不知道有多少。 除了雨点儿数不清，还有什么数不清？ （星星、雪花、头发、秋天的落叶） 师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读） 飘落下来是什么意思？（看课件） 飘落：就是飘着落下来。 你们知道什么东西是“飘落”下来的？（羽毛、树叶、雪花、棉花） 2.它们说了什么话？ 出示：半空中，大雨点儿问小雨点：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” （1）老师范读、指导读 （2）指名读 （3）齐读 （4）分角色读 3．有花有草的地方发生了什么变化？ 出