《正方形》教学设计 吉林省榆县第二中学 封秀梅《正方形》教学设计 吉林省通榆县第二中学 封秀梅《正方形》教学设计 吉林省通榆县第二中学 封秀梅《正方形》教学设计 吉林省通榆县第二中学 封秀梅.docVIP

第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 中学数学《正方形》的教学设计方案 作者单位及姓名：通榆县第二中学：封秀梅 电子邮箱1063517301@ 一、教学课题 《正方形》 二、教案背景 1、面向学生：中学 学科：数学 2、课时：1课时 3、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作课件。学生准备： 1、搜集有关正方形的相关资料并准备一个矩形纸片。 2、课前预习《这方形》这节课的内容。 三、教材分析 【本课的地位及作用】 《正方形》是人教版数学八年级下册第十九章第二单元第三节第一课时的内容。《正方形》的图案在我们日常生活中随处可见，它的性质的也被广泛应用于生产实践和日常生活中。本节课内容的学习不但是对矩形、菱形等知识的延续和深化，而且也是对特殊的平行四边形的进一步的学习，因此本节课在八年级数学教学中具有非常重要的地位。 【教学重点与难点】 教学重点;?正方形的概念和性质。 教学难点; 正方形的性质的得出。 四、教学目标 知识与技能：1、了解正方形的概念。 2、理解并掌握正方形的性质及其判定方法 3、能利用正方形的性质进行简单的计算和证明。 过程与方法：、通过学生自主探索和合作交流等方式展开探究活动。 情感态度与价值观：经历探索正方形概念和性质的过程，培养学生的推理能力和勇于探究的习惯，养成学生的合作意识，体会探究的快感。 五、学习者特征分析 八年级的学生在学习正方形之前，已经积累了正方形的一些知识，但不太全面，这个年纪的学生比较活跃，学习积极性很高，因此教师要尽可能的给他们创设探究的机会，进而达到培养学生思维能力的目的。 六、教学方法 《正方形》这一课，是一节和我们日常实际生活联系比较密切的一节课，学生的兴趣很高。所以教师在教学中，要引导学生进行自主探索，并倡导师生合作，生生合作的教学方法，来探索正方形的概念和性质。 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 问题1、同学们你知道平行四边形，矩形，菱形的概念和性质吗 小组合作交流，回答问题。 教师多媒体展示平行四边形，矩形，菱形的概念和性质 概念 性质 平行四边形 有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形 对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线互相平分 矩形 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 对边平行且相等，四个角都是直角，对角线相等且互相平分 菱形 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 对边平行且四个边都相等，对角相等，邻角互补，对角线互相垂直平分，每条对角线平分一组对角 问题2、观察生活中的图片，说一说它们是什么图形【百度图片】 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%AD%A3%E6%96%B9%E5%BD%A2%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=6665cl=2lm=-1st=-1pn=5rn=1di=25369711900ln=1890fr=fm=indexfmq=1363578552729_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn5-1di25369711900objURLhttp%3A%2F%2F%2Fd%2Ffile%22F46610924275607ded3370ebeca_560.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bp7p7aa8_z%26e3Bv54AzdH3Fejvp56AzdH3Ffv_gwp76jAzdH3Fejvp56_cdbda_z%26e3Bip4sW560H559T9399S160TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%AD%A3%E6%96%B9%E5%BD%A2%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=25187cl=2lm=-1st=-1pn=94rn=1di=28925800400ln=1890fr=fm=indexfmq=1363578552729_R_Dic=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn94-1di28925800400objURLhttp%3A%2F%2F%22F6548855_220010425132_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F00AzdH3Fmada0aahla099duc_z%26e3Bip4sW1024H819T7964S198T