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中医推拿传统手法技能智能教学测评系统(说明) （上海市教委新世纪第二期课程建设项目） 上海中医药大学针灸推拿学院 华东师范大学现代教育技术中心 徐俊 沈霄凤 赵毅 陈义斌 杜炯琪 赵吉忠 周玉宝 陆萍 2006年11月 一、项目简介 《中医推拿传统手法技能智能教学测评系统》是上海市教委新世纪第二期课程建设项目“推拿基本手法技能的考评方案”完成后的一项主要研究成果。建设周期是2003年7月—2005年10月）。2006年１２月，本项目通过上海中医药大学课程建设专家组评审；评审组建议，进一步将建设成果在课程教学中推广应用。 二、立项背景 推拿手法技能是中医推拿的核心部分，也是《推拿手法学》等课程的教学重点，是针灸推拿、康复骨伤、运动医学等专业学生的一项重要基本技能。 推拿手法技能的考核考试方式一直是课程教学的重要课题。目测法、体测法是推拿手法学课程的主要技能考核方法，它们分别依靠教师的观察和身体感受学生的手法，主观评定学生的手法技能水平。目测法、体测法虽然方法简单易行，但是由于手法操作过程性的特点，一直以来，没有形成客观化的技能标准，使教师无法用较精确的数据描述学生手法技术，无法提供较客观的评价报告，无法对学生的技能提供修改和提高的建议。同时，也妨碍了推拿手法教学质量的控制，影响了课程的现代教学改革。因此，推拿手法学课程的技能考试一直成为课程发展的瓶颈口。 随着上个世纪80年代推拿手法力学测试仪研发，传统推拿手法第一次有了客观力学指标。近年来随着研究深入，推拿手法力学测试仪可以完成基本手法动力学数据采集，并能直观地记录显示手法的力学波形，分析力学指标，形成的推拿手法技能现代测评方法—机测法。但是，机测法由于一直没有形成评判标准和评价内容，因此不能在实际教学中发挥更大的作用。 2002年，本课题组承担了上海中医药大学第3期课程建设项目《一指禅推法考核指标体系的研究》。研究结果表明，通过解构推拿手法技能，筛选考核指标，配合恰当的考核方式，可以发挥目测法、体测法和机测法各自优势，形成多角度、多层次、多靶点的客观化、标准化的现代推拿手法技能考评方法。 在此基础上，本项目组和华东师范大学现代教育中心专家合作，共同研发了推拿手法技能教学测试系统，并在课程考核中实践，取得了良好的教学效果。同时，项目组还进一步研究了中医推拿手法技能的考核理论和技能构件，为深化传统推拿手法教学提供了实验资料。 三、项目工作进程 本项目包括了4个阶段工作。 1．第一阶段: 中医推拿手法技能教学测评理论与方法研究 该阶段主要研究中医推拿手法技能教学测评理论、方法，分析目测法、体测法和机测法的测评质量，研究推拿手法的技术结构，建立推拿手法技能测评数据体系，提出了传统经典经验型测评方法目测法、体测法与现代客观测评方法机测法整合、综合应用的观点，制定了中医推拿手法技能教学测评方案。 2．第二阶段∶推拿手法技能手法标准研究 该阶段主要通过研究手法动作技术、操作能力和手法效应三大方面，建立滚法、掌揉法、拿法、指压法等四级目测法等级标准（文字与图象），筛选吸附性、放松性、深透性与主动协调性等测试指标，同时采用网页的形式制作了滚法技术光盘，供教师和学生参考使用。通过推拿手法测试仪器，进一步挖掘、筛选测评数据，建立滚法等手法的动力学技术标准。技术指标包括操作频率、频率标准差、最大力平均值、最大力标准、最小力平均值、最小力标准差、作用合力轨迹等。 3．第三阶段∶推拿手法技能智能教学测评系统研发 该阶段通过与华东师范大学现代教育技术中心联合研发了推拿手法技能测评系统。吸收融和现代教育技术和中医工程技术，采用视频技术和力学技术集成研发新型推拿手法技能教学测试系统。开发推拿手法实时动态测评、学生手法技能个案动态教学、学生手法技能教学模仿训练等功能。 4．第四阶段∶教学实践与总结 该阶段中，有７２名学生采用本智能测评系统考核了滚法技能。同时，推拿手法课程教学还采用本系统，完成学生个案动态教学、教学模仿训练。课程教师反映良好，调研显示学生对本系统考试方式满意，能够激发学习兴趣。 四、推拿手法技能智能测评系统简介 （一）系统构造 １．系统组成 测试平台、视频采集器、测评软件、计算机系统、打印设备。 2．系统结构 （1）基本数据库 （2）动力学测试评价（测力平台与动力学数据分析、评价） （3）动作技术测试评价（视频技术与动作技术分析、评价） （4）测评报告（力学图谱、手法照片、测评结果与建议） 3．系统界面 （1）测评系统登录界面 （2）推拿手法技能机测信息采集界面 （3）推拿手法技能机测数据评价界面 （4）推拿手法技能目测评价界面