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如何开展中学生物课题研究 作者：黄耐明???????文章来源：原创 [文章录入日期：2011-07-01] 一、选择生物课题 根据课题选题指南确定选题范围。课题宜小不宜大，便于研究，课题来源于教学问题，是自己提出的问题，达到开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学的目的。如：《提高初中生物教师实验教学能力的实践探索》 二、制订生物课题研究方案 生物课题在完成选题后，如何把握研究问题，如何理清研究的思路，合理和规范地设计好课题及课题研究方案。 制订课题研究方案，内容包括：准确表述研究问题和分解研究问题，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。 （一）分解课题研究目标，抓准研究切入点 1．确定研究目标 确定研究课题，一般是确定研究方向或研究主题、总体目标。一项研究课题不可能面面俱到，而必须考虑研究背景，缩小研究范围，把握好研究角度，找准研究的阶段性。中学生物课题以学期为阶段来确定阶段性研究更适宜。 2．选定研究切入点 一是从从已经成功的经验中去寻找；二是从学校生物教学面临的实际问题中去寻找；三是从生物学科教学发展的趋势中去寻找；四是从生物学科的教学理论中去寻找。 （二） 明确研究思路，确定研究方法。 1． 理清研究思路 一个课题特别是比较综合的课题，涉及的研究内容十分丰富，包含着多层次的问题，具有一定的深度和广度，准确找到研究的切入口，能够使研究思路变得清晰且可操作。 2． 课题研究的基本方法 教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法，调查法，文献资料法，教育实验法，经验总结法，比较研究法，个案研究法，行动研究法，反思研究法，质的研究法，等等； 辅法有统计法，测量法，问卷法，等等。 3．课题研究方法的使用与选择 教育科研方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。 一是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。如，对事物发展过程的追踪研究，选择纵向研究法；对同一时间内不同对象的研究，选择横向研究法等。 二是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。如：进行常规研究时，选择自然观察法、测试式实验法、调查谈话法等；采用现代技术手段研究，选择不同的技术设备的测试及调控等。 （三）根据课题类型，搞好研究设计 课题研究的设计，基本要求包括研究总目标和分目标、研究工具和方法、人员分工等，不同类型的课题也有不同的设计，突出研究类型，反映课题特点。 三、研究课题开题 研究课题开题，也称课题设计和论证。研究课题的设计和论证是教育科研的一个重要环节。设计和论证课题，就是研究人员从科学性、创新性、应用价值以及进行研究的条件等方面对所选课题的目的意义、研究现状、研究内容、研究价值、研究基础、研究条件、研究分工、研究经费等进行分析、设计和论证。 （一）开题意义 主要是从理论价值和实践价值两方面，阐明选题的意义。对所选课题的目的意义、价值作用进行论证，课题研究的目的意义、价值、思路，要阐明和论述清楚，把选题时已经有的基本思考或初步设想进一步细化，提出明确的认识。 （二）开题内容 开题内容：报告研究现状，研究内容，研究思路，研究目标，研究方法，以及计划安排和分工等。 报告研究现状：就是对所选课题涉及到的研究内容进行资料调研，研究国内外同类研究的历史和现状，对本课题国内外研究现状进行述评，明确所选课题所要解决的问题，指出可能实现的突破等。 报告研究内容：经过系统分析，列出完成课题研究任务所涉及到的全部研究内容并进行整理，形成研究内容的基本框架和基本构成情况。 报告研究思路：阐明本课题研究的主要思路，课题研究的视角、方法、途径和目的，阐述本课题研究的重要观点。 报告研究目标：教育科研的目的是为了探索未知的教育规律，在获得了对教育规律的正确认识以后，通过指导日常的教育教学工作，间接地为提高教育质量服务。课题研究成功的标志是达到了预定的研究目标，获得对某些教育现象的规律性认识。因此，要明确研究目标，把本课题研究要解决的问题经过分析归纳，形成具体的研究目标并明确地定下来。 确定研究方法：研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规则。研究方法要服从于研究目的。确定研究方法时需要考虑：本课题采用哪些研究方法；用什么方法和技术手段收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具体的研究程序。 （三）开题方式 开题可在立项前，也有在立项后。 开题的方式一般是召开课题组成员会议，由课题负责人报告课题研究方案，课题组成员进行讨论，统一认识，确定任务，明确分工。也可邀请专家作相关内容的学术报告。 四、实施生物课题的研究 结合日赏常教学实施课题研究，根据生物