2019-2020年沪教版三年下《谁跑得快》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版三年下《谁跑得快》word教案 教学目标： 1. 知识目标： 认识速度单位是个复合单位。 2. 能力目标： 了解速度单位的读法和写法。 3. 情感目标： 初步学会计算速度的方法。 教学重点： 速度的读法和写法。 教学难点： 理解速度的概念和正确计算的方法。 教学过程： 一？引入速度 在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢？请观察 (课本第8页) 图：图上的小动物在干什么？小兔问了个什么问题？你们是怎么想的呢？同桌可以讨论一下 二？谁跑得快？ 引导学生分层比较： 1. 路程一样时，谁快？ 小牛比小熊跑得快，为什么？ 2. 时间一样时，谁快呢？ 小象比小熊跑得快，又为什么？ 3. 小胖发现什么问题呢？小丁丁又想了一个什么办法呢？齐读乐乐熊的话引出速度概念。 三？速度的读法和写法 1. 速度单位的计算： 小胖是这样算的：(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是： 计算： 432÷8=54 表示成： 54米/分 读作： 五十四米每分 2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再读一读。 3. 观察速度单位的结构： 谁能说说速度单位是怎样组成的呢？一条斜线分成几个部分？上面是什么单位？下面又是什么单位？读时先读哪个单位？再读什么单位？斜线读成什么？下面我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。 四？计算速度的方法 1. 生看课本第九页列车图，读题后试问：请猜猜看哪辆火车跑得快？ 2. 要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的话)请算算看。 3. 根据回答分析线段图，并对图上的数和符号进行理解后再核对计算速度的结果。 五？小结 我们怎样求速度呢？ 关系式：速度=路程÷时间 附送： 2019-2020年沪教版三年下《谁跑得快》word教案之一 教学目标： 1. 知识目标： 认识速度时间与路程,理解它们之间的关系。 2. 能力目标： 能运用所学的知识解决一些实际问题。 3. 情感目标： 学会求路程或时间。 教学重点： 知道速度，正确求出路程和时间。 教学难点： 理解和熟练掌握速度、时间、路程三个量的关系，并注意它们单位名称的区别和书写。 教学过程： 一、复习 读一读： 哪位同学会读第十页上各种速度? 第一、三组读第一行,第二、四组读第二行。 读后你发现了什么？理解上述速度的实际含义。 二、实际问题的解决 1. 算一算 上节课我们知道了速度和路程时间有怎样的数量关系式？ 学生回答后师板书：速度=路程÷时间 请用它们的关系式独立计算第十页的算一算。 2. 做一做 课后请到操场走一圈并算算自己的步行速度，下次我们再交流。 三、观察猎豹图，学会求路程 1. 图上问了个什么问题？你能试试看自己解决这个问题吗？ 2. 结合计算过程说说你是怎样求路程的？求路程的方法是怎样的？ 根据生回答师板书核对：路程=速度×时间 四、观察绵羊图，学会求时间 1. 图上画了些什么？你有什么问题吗？（折断线的解释） 2. 结合图示进行计算 说说计算过程中你是怎样求时间的？ 根据回答写出求时间的方法：时间=路程÷速度（板书） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！