2019-2020年湘教版美术五下《欢乐陶吧》教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版美术五下《欢乐陶吧》教学设计 《欢乐陶吧》教学设计 昆明高新一小 施明 教材分析 本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。 本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想像，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。 二、教学内容与目标 1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法 、随手捏制法、泥板拼接法。 2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。 3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。 三、教学重点与难点 教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法 、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。 教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。 四、课型： ☆ 五角星标识课（美术与自我、社会） 五、教学准备 课件、景德镇高龄土（陶泥）、教师作品、水、小桶、生白布 六、教学过程 1、激趣导入： 课件出示学生在陶吧玩陶的图片，猜场景。 引出并板书课题。 2、说 陶： 教师引导学生初步了解有关陶的知识。 (1) 仰韶文化（半坡型 ） (2) 大汶口文化陶器 (3) 龙山文化的陶器 三、赏 陶： 1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。 思考：这些作品运用了哪些方法? 2、学生分析、猜想，师生分析步骤。（课件出示制陶过程） 3、教师归纳制陶的方法，板书要点。 四、玩 陶： 1、学生初步感知陶泥的特点。 2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。 五、展示评价 小组评价——推荐作品——创作者谈构想 板书设计： 欢乐陶吧 泥条盘筑 随手捏制 粘接成形 装饰——方法不限 泥板拼接 附送： 湘教版小学美术五年级下册第四课 2019-2020年湘教版美术五下《欢乐陶吧》网络教学说课稿 洛川县东关小学——温花平 大家好！我今天说的是湘教版小学美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》。下面着重从教材分析、说学情、教学思路、教法和学法、教学过程四各方面谈谈我对本课的教学设计 一、说教材； 1、说教材分析 欢乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。 本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。 2、说教学目标 （1）说知识目标： 利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。 （2）说能力目标： 通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。 （3）说情感目标： 了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 3、说教学重点、难点 学生利用网络获取陶器的相关知识，了解学习制作方法。 二、说学情 五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。 三、说教学思路 我在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出陶瓷的起源和 发展，及几种陶瓷的有关资料和制作陶瓷的几种基本方法和装饰手法 等等。最后，让学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的陶瓷，、 了解陶艺在生活中的应用和自己喜欢的陶艺从而获得更多的陶艺外 知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。这次教学