霞浦教师进修学校陶丽春.ppt

霞浦教师进修学校 陶丽春 * * 新理念下阅读教学课堂的变革 1、整合：语文学科应是精神的、感性的、儿童的、民族的、生活的。 2、拓展：语文教学不能从语文到语文，从课文到课文。 3、自主：要把语文还给语文，把儿童还给儿童，要把儿童的语文还给儿童的语文。 4、对话：阅读教学的过程就是学生、教师、文本之间对话的过程。 5、体验：语文教学的过程不是告诉与授予的过程，更多是要唤起学生对生活的体验。 6、合作：课堂教学过程应是师生、生生生态合作的过程。 7、探究：变单向的灌输授予为双向的探究。 公开课的积极意义： 1、示范与引领 2、验证与借鉴 3、提升与发展 公开课的局限性 1、大容量、高密度 2、高成本、高投入 3、多浮华、少朴实 不管是处于何种年代，不论是哪方面的变革，要提高语文教学的效率，都必须遵循两条原则：一是汉语言文字的特点，二是要符合学生语文能力形成的规律。 ——王燕骅 看（书报）并领会其内容 读物信息由外到内的输入 得意忘行 一、什么是语文本色？ 什么是阅读？ 阅读的三项功能： 1、搜集和处理加工符号信息 2、间接认识事物 3、提升和发展自我 《标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的