上海市新农学校深入学习实践科学发展观活动.doc

上海市新农学校深入学习实践科学发展观活动 ?? 简 报 第 3 期 主办：上海市新农学校党支部 2009年10月26日 ? 新农学校调研、献计献策专题报道 10月13日——26日新农学校的全体党员、全程参与人员和其他教师积极投身到学习实践科学发展观，我为学校和本镇发展献一计活动中去，共收集了65份计策，评选出了10个金点子，其中党员献计献策33份，占党员数的94.29%，教师献计献策32分，占教师数的50%；中层以上的干部深入学校的各个部门，进行专题调研。走访48人次，受访90人数，征求意见数68个，学校还专门召开了四个各层次的座谈会。绝大多数教师以主人翁的姿态参与“学实”活动献计献策中去。 通过活动，教师们科学发展观的意识更强了，并能以科学发展观来思考自己的工作，为学校的教育改革与发展贡献自己的智慧。如，小学部的姚娟红、王备华教师，中学部的甘锦强、叶志强、陈天林等教师都以自己的亲身感受谈学习实践科学发展观的意义，并在工作中注意总结自己的经验。学校“学实”领导小组紧紧抓住这些典型事迹，树立教师身边的榜样，学校面貌焕然一新。 科学发展观引领学校教育改革与发展 新农学校在学习实践科学发展观上注重实效，谋求学校的发展，通过大量调研、深度分析和广大教师的献计献策以及区教研室听课评析、上海市专家的评估分析，学校明确阻碍学校的问题症结，边分析边整改，取得了明显效果，为学校发展奠定基础。 强化科学管理，实施精细化管理流程 教育管理：就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。科学选题评价的激励功能评价的诊断功能评价的检验功能 “爱他，请放手” ——七年级语文教师甘锦强先进事迹 每一个班级都有我们经常所说的“差生”，认真分析学生差的原因，不难发现，在这一群体中，有比较大的一部分学生是因为潜能没有被发挥出来。在许多人的心目中，这一部分同学无论学业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同学的肯定和鼓励。只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。如何充分发挥他们的潜能，提高他们的学习成绩，提高他们的综合素质，是我们每个老师都应认真面对的问题。这一部分学生的最大特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得到锻炼的机会不多。我们应该重视对这一部分同学的研究，充分发挥他们的潜能，使他们跨入优生的行列。 甘锦强教师班有一个男生叫沈俊杰，刚开学没几天，他妈妈就找到甘老师说：“甘老师，我儿子麻烦你多照顾一下，他学习一直比较困难，平时都是我在辅导他，因为小时侯他生过一场病，一直在吃药，所以脑子不太好。”我甘老师说：“是这种情况哦，那我会多加留心的。”在接下来的日子里，甘老师细心观察他，发现他对学习不感兴趣，老师布置的作业不是不做，就是胡乱做一下，是大家公认的问题生。平时出操也不去，听曾经和他小学也是同班的同学讲他小学一直是这样的。但很快，甘老师就发现，其实，他并不像他妈妈讲的那么严重，只是反应比一般同学慢点。而且，他有一个爱好，那就是画画，只要画起画来，他会坐着一两个小时不动。于是甘老师决定抓住他这点爱好，引导他走向学习之路。 有一次，甘老师走进教室，发现他正在专心地画画，于是走过去说：“哇！沈俊杰，你的画画的真好。”也许从没得到过老师的表扬，他的眼神有点特别。从此，甘老师发现，他经常会独自坐在教室里画画。国庆节到了，要出班刊了，甘老师把画画的任务交给了他，这几天他没有出去玩过，班刊出好了，画很美，于是，甘老师趁机表扬了他。渐渐地，班上的同学对他改变了态度，他也好像变了个人，不再看到他一天到晚在外玩耍的身影。有耐心坐下来了，甘老师就对他提高要求，要求他每天必须花半个小时的时间来学习，完成老师布置的作业，学习提高了，甘老师就把出版报的任务一直交给他。一个学期下来，他的学习有了明显的提高。一天，班要外出社会实践考察，他妈妈又来电话了：“甘老师，我孩子不能自己照顾自己，这个活动就不参加了，以前也一直不参加的。”甘老师悉心问：“这是他自己的想法吗？”“那倒不是，他自己想去的，只是我有点担心。”于是，甘老师语重心长地对她说：“沈俊杰妈