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论初中数学课堂教学质量的提升策略 　　摘 要： 初中数学内容都与现实生活联系紧密，教学过程中教师应该跳脱于书本上的情境，以将实际生活中遇到的问题与课本题目相结合的方式，创设出更加真实可感的情境。反思教学能够有效培养学生归纳整理的习惯，深层次影响学生的学习自觉性，更是让学生主导课堂的有效方法。多媒体教学实践中，学生变得乐于学习，积极自信，在游戏中开发学习潜能，在潜移默化中理解数学思维，逐渐爱上数学、迷恋数学。 　　关键词： 数学课堂 情境教学 引导学生 　　新课程改革倡导素质教育，要求教师充分发挥主体作用，以学生为主体，组织与开展各种教学活动，全面提高课堂教学效率。下面对提高初中数学课堂教学效率经常采用的方法进行了研究，以供广大数学教师参考。 　　一、数学课堂中的情境教学 　　情境教学，顾名思义，是在数学课堂中把问题放到相应情境中。将枯燥的数学问题转化为日常生活中经常遇到的问题，从而让学生意识到数学是与自身息息相关、密不可分的科目。情境教学中要注意以下几个方面； 　　（一）结合故事创设情境。初中生年纪尚小，容易被精彩的故事情节吸引，对枯燥乏味的题目普遍难以提高兴趣。这时，我们将故事与题目相结合，创设出让学生乐于思考、主动思考的情境，以此摆脱沉闷的课堂气氛。例如，可以将时下流行的“求小明的心理阴影面积”与几何题目结合起来，以情境为先导，出其不意地嵌入题目，给学生别开