（2016年秋季版）2017年七年级语文下册 第5单元 17 诗词五首教学案 语文版.docVIP

17 诗词五首 【课前寄语】 中国古代诗歌源远流长从《诗经》算起至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中出现过不少流派如田园诗、边塞诗等随着历史的演进中国古代文学有了极大的发展。单是诗歌就有乐府、律诗、绝句。到元代元曲成为主流的文学样式。他们都是古代文化遗产中的瑰宝。今天我们就一起来品读五首古诗词感受古诗词精练的语言、和谐的意境和真挚的情感。【学习目初步掌握古代诗歌的朗读技巧背诵诗歌。掌握诗歌中字词的解释。品味鉴赏诗歌。体会作者在诗词中所蕴含的思想感情。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成步骤二中的思考题准备展示交流。记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。2．合作学习每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入 生成问题中国自古以来就是一个诗的国度从最古老的《诗经》开始优秀的诗歌作品浩如烟海一批又一批的优秀诗人灌溉了中华诗歌这片沃土这节课让我们先了解其中几位杰出的代表去品味诗歌的芬芳。 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1．作者与作品陶渊明(365—427)字元(今江西省九江市)人。曾做过几年小官后辞官回家从此隐居田园生活是陶渊明诗的主要题材相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。王湾生卒年不详洛阳人唐代诗人。先天元年(712)也就是杜甫出生那年中了进士以后曾往来于吴、楚间官洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。陈子昂(659—700)字伯玉梓州射洪(今属四川)人。唐睿宗文明元年(684)进士。因上书言事被武后赏识授麟台正字。曾多次上书论政事官至右拾遗后世称为陈拾遗。后解职归乡遭县令段简诬陷入狱忧愤而死。他是初唐著名诗人反对唐初靡丽诗风力主恢复汉魏风骨。他的一些诗风格苍凉激越是初唐一代诗歌先声。有《陈伯玉集》传世。李贺(790—816)字长吉唐宗室郑王李亮后裔世称诗鬼(他喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋以其大胆、诡异的想象力构造出波云诡谲、迷离惝恍的艺术境界。也是长)，唐代中期浪漫主义诗人。马致远(约1251—1321)元代戏曲作家散曲家号东篱大都(北京)人。与关汉卿、郑光祖、白朴四人以杂剧并称元曲四大家。著杂剧15种今存《汉宫秋》《荐福排》《岳阳楼》《黄粱梦》《青衫泪》《陈抟高卧》《任风子》七种。字词积累东篱(lí 燕脂(yān zhī) 提携(xié车马喧(xuān塞上(sài怆然(chuàng)词语解释悠然：悠闲自得的样子。人境：人世间。车马喧：诗中指世俗往来的纷扰。日夕：接近黄昏的时候。真意：真正的意趣。辨：辨别、说明。客路：旅途。风正：顺风。残夜：夜将尽之时。旧年：一年将要结束的时候。乡书：家信。悠悠：辽阔、遥远。怆然：悲伤的样子。涕：眼泪。黑云：比喻敌军。临：抵达。声不起：声音不响。诗中指鼓声低沉。玉龙：宝剑的代称。步骤二 整体感知 走进文本1．学生运用工具书结合注释轻声朗读这五首诗词。2．以《次北固山下》为例简介古诗朗读停顿的两种划分方法。(1)按音节划分：客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 (2)按意义单位分： 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 (3)小结：同一首诗，可以有不同的读法，我们现在读古诗一般采用按意义单位停顿的读法。 ①教师范读五首诗词，或放录音。学生在书上画出停顿，注意读准字音。 ②指名朗读五首诗词，教师注意给学生正音，并在正确停顿方面作具体指导。 ③学生自由朗读五首诗词，要求字音、停顿正确。 3按照意义停顿的方法朗读这五首诗词。步骤三 深层探究 深入理解(1)《饮酒》一诗中既然生活在人来人往的环境中为什么而【交流点拨】车马喧是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。所以，当诗人心远时，也就是说诗人精神超脱凡俗时，自然也就不热衷于世俗的往来，因而即使身居闹市，也就像居住在偏远安静的地方。开头的四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。此中有真意欲辨已忘言陶渊明领会到真意却忘了该怎样表达诗中的真意是指什么？【交流点拨】这里的真意是指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。《饮酒》中采菊东篱下悠然见南山为什么会成为脍炙人口的名句？