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希望通过这次远程研修，在我们的共同努力下，能够呼唤起老师们的激情，愿我们的培训更精彩，谢谢各位！ /dts/channel/2010anquan/index.html 方案解读与学习方法 中国教师研修网 2012年3月12日 培训方案解读 网络学习方法 主要内容 培训方案解读 中 国 教 师 研 修 网 政策文件 培训目标 本次浙江省中小学教师专业发展远程培训，针对中小学教师教育教学实际设计培训课程，不断提升教师的理论素养、课堂教学能力、研究能力，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，促进中小学教师专业成长。 培养中小学教师网络学习的能力和习惯，能结合课程学习，自觉反思和改进自己的教育教学工作。学思结合，学以致用。 探索有效的教师课程选学培训模式，将学员的自主选择性和培训组织的有效性相结合的模式。 深入了解和分析中小学教师继续教育学习需求，进而为不断开发和提供更多满足浙江省教师专业发展需求的课程奠定基础。 浙江省11496位选报中国教师研修网培训项目的中小学教师，分布在浙江省11个地级市、88个区县、1870所中小学校。 培训对象 培训时间与学时数 2012年3月15日—2012年5月6日 参加此次培训的教师，按照考核方案的要求，考核成绩合格，按30学时计算，将参加远程培训教师的学时进行登记，并上报浙江省教育厅备案。 培训特色 专题讲座与案例课程相结合，突出案例课程 接受式学习与探究式学习相结合，倡导探究式学习 预设性课程与生成性课程相结合，力促生成性课程建设 个体学习与群体研讨相结合，鼓励群体研讨 知识学习与思考实践相结合，强调思考实践 培训内容 本次培训提供小学科学、小学数学、小学英语、小学语文、初中历史和社会、初中科学、初中数学、初中思想品德、初中英语、初中语文、高中化学、高中生物、高中数学、高中物理、高中英语、高中语文、高中历史等17个学科及班主任、幼儿教师、教师心理专题等30个项目的培训课程内容。 培训课程包含视频讲座、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。 培训流程 日期 项目 详细内容 3月12日 开班典礼 3月13日- 3月14日 预热学习阶段 学员： 明晰培训实施方案、考核方案，熟悉培训平台各项操作，特别是掌握工作室和协作组的操作和使用 指导教师： 组织学员上网熟悉培训相关方案及学习平台 3月15日- 5月6日 正式学习阶段 学员：完成在线学习、提交作业、参与班级及协作组交流和研讨活动 指导教师：组织学员参与各项研讨活动，批阅作业、定期发布班级简报等 学科主持专家：组织答疑研讨，指导学习指导团队工作 项目组：组织学情通报会、答疑研讨等活动，具体时间另行通知 5月7日-21日 考核评优阶段 指导教师：提交班级培训总结简报，评选报送优秀学员 项目组：学员成绩考核，评选优秀，进行项目总结和成果展示 5月29日 结业仪式 课程专家团队 中国教师研修网项目实施办公室 （一） （二） 学科主持专家 （三） （四） 班级指导教师 组织管理 由熟悉中小学学科教学、班主任管理工作的教育专家、教研员、骨干教师、优秀班主任组成课程团队。课程团队的任务主要有： 研发课程内容、设计课程教学，讲授课程并协助视频课程制作，提供课程配套文本资料。 就课程学习中的典型疑难问题进行集中答疑。 协助研修网项目办培训督导工作。 根据需要，聘用学科专家，其主要职责如下： 1. 组织在线的主题研讨活动，对活动参与者的留言进行点评，监督研讨质量。 2. 主题研讨活动后，指导活动简报的编制，小结和展示学科交流情况。 3. 及时收集整理学员研修中的问题，适时组织本学科学员共性问题的集中答疑。 4. 点评班级指导教师推荐的学员作业。 5. 参加研修网项目组组织的有关工作会议。 有效引导和跟进学员学习，建立起与学员的沟通渠道（如QQ群）。 批阅所指导班级每位学员的1篇自荐作业。 积极发起班级沙龙话题每周不少于1篇，参与沙龙话题研讨不少10次，并积极引导学员参加班级话题研讨和学科协作组研讨。 根据学员学习情况，至少编写两期班级简报（含培训总结）。 及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交学科主持专家不少于1次。 做好培训后期的学员评优工作。 考核要求 考核项目 考核标准 课程学习时间（40分） 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间即可得满分。 注：规定学时长为1050分钟,学时满分为40分。 课程作业 （40分） 按照培训计划安排选做3篇课程作业，每篇10分；并根据项目要求从中自荐1篇给指导教师批阅，