第一单元我们居住的地方.doc

第一單元 我們居住的地方 第一課　認識居住的地方 1.共同的需求。 2.維護生命財產的安全。 3.共同開墾。 4.相互照顧。 5.配合工作地點。 6.尋求更好的生活環境。 1.人文景觀： （1）大樓。 （2）低矮房舍。 （3）重視特殊的傳統節慶。（4）特別的建築。 （5）歷史古蹟。 2.自然景觀。 （1）茂密的樹林。 （2）海岸的景色。 （3）清澈的河川。 （4）成片的溼地。 1.上網查詢。 2.觀察居住地方的地圖。 3.拜訪地方發展組織。 4.拜訪地方人士、長者。 5.實際走訪住家附近。 1.確認訪問主題。 2.決定採訪對象。 3.設計訪問題目。 4.連絡受訪者及準備工具。 5.進行訪問活動。 6.整理訪問資料。 小試身手 一、下列有關居住地方的描述，何者為正確，請在正確的說明畫○，錯誤的說明畫Ｘ。 （ ）宜蘭縣蘇澳鎮的南方澳，居民有８０%從事漁業所以是一個傳統的農村社區。 （ ）金門縣金湖鎮的瓊林里，由於居民大多是蔡姓家族，所以是一個很典型的同姓聚居的村落。 （ ）社區的範圍是固定的，它的範圍就只限於村里的大小而已。 （ ）集合式住宅大樓，可以容納許多居民居住，是目前都市常見的居住型態。 二、居住的地方包含著人文與自然的景觀，請你依照課文所學，判斷下列景觀，請將人文景觀填入代號１，自然景觀填入代號２。 （ ）公　　　　園 （ ）山 坡 （ ）樹 林 （ ）鐵 路 （ ）草 原 （ ）廟 宇 （ ）河 流 （ ）古 厝 （ ）港 口 （ ）廟 會 節 慶 （ ）教 堂 （ ）湖 泊 三、想要認識我們居住的地方，可以透過哪些方法呢？請在下列方法中，勾選合適的觀察方法（可複選）。 □上網查詢。 □觀察居住地方的地圖。 □拜訪地方發展組織。 □拜訪地方人士、長者。 □實際走訪住家附近。 四、想要掌握更多有關居住地方的資訊，進行訪問活動是最好的方法，以下是進行訪問的步驟，請你依照實行的先後順序，填入號碼１～６： （ ）連絡受訪者及準備工具。 （ ）決定採訪對象。 （ ）進行訪問活動。 （ ）確認訪問主題。 （ ）整理訪問資料。 （ ）設計訪問問題。 第二課　地方的公共資源 1.公共設施。 2.教育機構。 3.醫療單位。 4.廟宇或宗教組織。 5.商業場所。 1.學校：學生學習新知的地方。 2.公園：居民散步與運動的場所。 3.廟宇和教堂：地方的信仰中心。 4.活動中心：居民的綜合休閒場所。 5.衛生室：施打預防針。 6.村（里）辦公處：辦理公務。 1.地方上的社團與志工，需要居民主動參與才能維持下去。 2.主動關心與傳承地方長者的智慧與技能。。 3.能共同維護地方公共資源場所的清潔。。 4.如發現地方公共資源遭破壞時應立即通報。 1.我會做好資源回收的工作。 2.我會保管好自己的物品。 3.我會愛惜資源，不浪費。 4.我會和別人分享愛惜事物的心得，也會提醒大家要愛惜身邊的事物。 小試身手 一、小朋友，下列哪些是屬於公共資源呢？請在□中打勾（可複選）。 □ 衛生室 □ 工廠 □ 學校 □ 圖書館 □ 廟宇 □ 公園 □ 便利商店 □ 鄰居家的庭院 □ 村（里）辦公處 二、在居住的地方，有著許多的公共資源，請你根據學習後的判斷，將公共資源的用途連線起來。 提供散步運動的公共場所 ● ● 衛生室 居住地方的居民信仰中心 ● ● 圖書館 提供居民服務的政府機構 ● ● 村（里）辦公處 提供閱讀查詢資料的地方 ● ● 公園 健康查詢預防注射的場所 ● ● 廟宇 三、請你研判下列有關使用居住地方公共資源的敘述，哪些是對的？有哪些是錯的？請在正確的說明畫○，錯誤的說明畫Ｘ。 （ ）圖書館的書報雜誌，看完後隨便放就好，不需要歸還原位那麼麻煩。 （ ）使用公園的遊樂器材時應遵守使用的規定。 （ ）參加居住地方的會議，是解決地方所面臨問題的最好的方法之一。 （ ）遇到居住地方的公共資源遭到破壞時可以不用去理它，反正有人會去反映，不關我的事。 四、小朋友，你知道品德教育「愛物」可以有哪些表現嗎？下列哪些是正確的「愛物」行為表現，請你將正確的地方勾選出來（可複選）。 □ 能做好資源回收的工作。