3.3.1基本不等式 教案（北师大版必修五）.docVIP

§3基本不等式 3．1　基本不等式 ●三维目标 1．知识与技能 了解基本不等式的证明过程及其几何解释，会用基本不等式推出与其有关的简单不等式． 2．过程与方法 让学生观察几何图形，进一步理解基本不等式的几何解释． 3．情感、态度与价值观 从生活中实际问题还原出数学本质，培养学生的学习热情． ●重点难点 重点：基本不等式的理解与应用． 难点：基本不等式的发现与推导． ●教学建议 对于任意实数a，b，a2＋b2≥2ab总成立的基础上，从两种不同角度引导学生认识基本不等式≤(a，b≥0)． (1)当a≥0，b≥0时，在不等式a2＋b2≥2ab中，以，分别代替a，b得到≤(a，b≥0)． (2)借助初中阶段学生已熟知的几何图形(课本P88图3－21)，引导学生探究不等式≤(a，b0)的几何解释，通过数与形的结合，赋予不等式≤几何直观． ●教学流程 ?通过引导学生回答所提问题，了解基本不等式的证明过程及其几何解释，会应用基本不等式证明不等关系????? (对应学生用书第56页) 课标解读 1.了解基本不等式的证明过程及其几何解释(难点). 2.了解算术平均数，几何平均数的定义(重点). 3.会用基本不等式推出与基本不等式有关的简单不等式(重点). 基本不等式 【问题导思】　 　如图3－3－1是在北京召开的第24届国际数学家大会的会标．将其抽象成如图3－3－2形式．设直角三角形的长为a、b(a≠b)，那么正方形的边长为. 图3－3－1 根据抽象的图形，你能从中得到一个什么样的不等关系？ 图3－3－2 当a0，b0时，用，分别代替a，b，可以得到什么结论？ 【提示】　正方形ABCD的面积大于4个直角三角形的面积和，即a2＋b22ab，. 1．如果a，b都是非负数，那么≥，当且仅当a＝b时，等号成立，称上述不等式为基本不等式，其中称为a，b的算术平均数，称为a，b的几何平均数，该不等式又被称为均值不等式． 2．基本不等式的文字语言叙述：(1)两个非负数的算术平均数不小于它们的几何平均数． (2)两个正数的等差中项不小于它们的正的等比中项． (对应学生用书第57页) 对基本不等式的理解 　给出下面四个推导过程： ①∵a、b为正实数，∴＋≥2＝2； ②∵x、y为正实数，∴lg x＋lg y≥2； ③∵a∈R，a≠0，∴＋a≥2＝4； ④∵x、y∈R，xy＜0，∴＋＝－[(－)＋(－)]≤－2＝－2. 其中正确的推导为(　　) A．①②　　　B．②③　　　C．③④　　　D．①④ 【思路探究】　依据基本不等式成立的条件逐个检验作出判断． 【自主解答】　①∵a、b为正实数，∴、为正实数，符合基本不等式的条件，故①的推导正确． ②虽然x、y为正实数，但当x∈(0，1)或y∈(0，1)时，lg x或lg y是负数， ∴②的推导过程是错误的． ③∵a∈R，a≠0，不符合基本不等式的条件， ∴＋a≥2＝4是错误的． ④由xy＜0，得、均为负数，但在推导过程中将整体＋提出负号后，(－)、(－)均变为正数，符合均值不等式的条件，故④正确． 【答案】　  1．基本不等式≥(a≥0，b≥0)反映了两个非负数的和与积之间的关系． 2．对基本不等式的准确掌握要抓住以下两个方面：(1)定理成立的条件是a、b都是非负数．(2)“当且仅当”的含义：当a＝b时，≥的等号成立，即a＝b?＝；仅当a＝b时，≥的等号成立，即＝?a＝b. 下列不等式的推导过程正确的是________． ①若x＞0，则cos x＋≥2＝2. ②若x＜0，则x＋＝－[(－x)＋(－)]≤ －2＝－4. ③若a，b∈R，则＋≥2＝2. 【解析】　①③中忽视了利用基本不等式时每一项必须非负这一条件． 【答案】　② 利用基本不等式比较大小 　如果0＜a＜b＜1，P＝log，Q＝(loga＋logb)，M＝log(a＋b)，那么P，Q，M的大小顺序是(　　) A．P＞Q＞M　　　　　　　　　B．Q＞P＞M C．Q＞M＞P D．M＞Q＞P 【思路探究】　→ → 【自主解答】　因为P＝log， Q＝(loga＋logb)＝log， M＝log(a＋b)＝log， 所以只需比较，，的大小． 显然＞，又因为＜，(由a＋b＞也就是＜1可得)，所以＞＞.而y＝logx为减函数，故Q＞P＞M. 【答案】　B 1．比较各真数的大小是解决此题的关键，可借助基本不等式和比较法来完成． 2．在应用基本不等式时，一定要注意是否满足条件，即a＞0，b＞0，若条件不满足时，则应拼凑出条件，即问题一端出现“和式”，另一端出现“积式”便于运用基本不等式． 已知m＝a＋ (a2)，n＝()x2－2(x2)，则m、n之间的大小关系是(　　) A．mn B．mn C．m＝n D．m≤n 【解析】　∵m＝(a－2)＋＋2