4.1.4.《我有一个梦想》共1课时教案（苏教版必修4）.docVIP

4.1.4.《我有一个梦想》共1课时教案（苏教版必修4） 【教学目标】 1、感知文意，理清思路。 2、体会演讲的语言特色。 【教学重点和难点】 揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。 【教学设想】 1、教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。 2、本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学生在读与讲的过程中，领会演讲的特点。 3、本文成功地运用多种修辞手法，文采斐然，学习要注意体会和揣摩。 【教时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课： 年纪稍大的中国人应还记得，1968年春，“文革”还正如火如荼之际，毛泽东发表了一篇“五二Ｏ声明”，全国各地为此举行了由上级组织的大规模游行。很多人应还记得，事情同马丁·路德·金被刺杀有关，而这位马丁·路德·金，乃是著名的美国黑人民权运动领袖。事过多年之后，我却发现，不少人居然把这位诺贝尔和平奖得主，同四百多年前那位德国宗教改革领袖马丁·路德相混淆，而对他的主要主张“非暴力抵抗”，更是懵然无知！1956年，在26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人市民，抵制蒙哥马利市公共汽车公司的种族隔离制度时，他就举起了“非暴力抵抗”的旗帜。他号召久被歧视的黑人群众说：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。”但是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。” 本节课我们共同来学习马丁·路德·金的著名演说词《我有一个梦想》。 二、展示学习目标: 1、感知文意，理清思路。 2、体会演讲的语言特色。 三、介绍作者(投影,看演讲现场录象) 马丁·路德·金(1929—1968)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。1968年被种族主义分子枪杀。他被誉为近百年来八大最具说服力的演说家之一。1963年他领导25万人向华盛顿进军“大游行”，为黑人争取自由平等和就业。马丁·路德·金在游行集会上发表了一篇著名演说《我有一个梦想》，演说中他希望有一天能看到黑人和白人最终平等。 四、感知文意，理清思路： 1、学生朗读课文 2、（投影填空） 层次 段落 文 意 一、起因 1 ……结束了长夜 二、现状 2 种族隔离和种族歧视 三、目的 3-6 兑现诺言 四、方式 7-8 以精神力量对付物质力量 五、目标 9-16 只要……我们就绝不会满足 六、梦想 17-25 人人生而平等 七、号召 26-32 让自由之声响起来 五、体会演讲的语言特色： 1、一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。（这两句话运用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？） 学生讨论，回答。 明确：这两句话都运用了比喻的修辞手法。 揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。 2、让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰颠响起来！ ……让自由之声从每一片山坡响起来。 （这三个自然段运用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？） 学生讨论，回答。 明确：运用了排比的修辞手法。 排比句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。 3、就有色公民而论，美国显然没有（实践、实现）她的诺言。 现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷（踏上、攀登）种族平等的光明大道的时候。（在括号中选择恰当的词语并说明理由。） 学生讨论，回答。 明确：第一句选择“实践”。说明美国政府只是给黑人开了一张空头支票，没有行动。 第二句选择“攀登”。用“攀登”表明黑人的现实生活与他们所追求的生活差距遥远,而且，要实现理想十分艰难；而“踏上”一词没有这样的表现力。 4、总结演讲的语言特色 学生讨论，回答。 明确：形象生动、气势磅礴、用词准确 六、演讲实践 1、请同学自选文中一段文字进行演讲。 2、请一到二名同学自选段落进行演讲。 3、利用多媒体设备听课文朗读读音片段，感受演讲者的情感。屏幕即时播放原文： 朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦想是深深扎根于美