4．3．2《登高》共1课时学案（苏教版必修4）.docVIP

4．3．2《登高》共1课时学案（苏教版必修4） 学习目标： 1、了解本诗的思路，把握本文思想内容。 2、了解本诗的表现手法及其好处。 3、结合时代背景，体会作者的思想感情。 4、背诵默写。 学习重点： 1、了解本诗的思路，把握本文思想内容。 2、了解本诗的表现手法及其好处。 3、结合时代背景，体会作者的思想感情。 4、背诵默写。 学习难点： 1、了解本诗的表现手法及其好处。 2、结合时代背景，体会作者的思想感情。 教学过程： 课前预习案 1、字音、知识杜甫（公元712--770），字子美，世称等自号，生于河南巩县（今河南省巩县）远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。我国唐代最伟大的诗人，与李白并称“大李杜”一生写诗一千四百多首。子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为。唐肃宗时，官左拾遗。“三吏”、“三别”是杜甫现实主义诗歌的杰作。“三吏” 为“三别”、第一部分（） 第二部分（）。、、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　　江汉杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永认月同孤。 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚睥客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 　有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。国家发改委就“调整国家法定节假日”征求意见，内容涉及到缩短“五一”“十一”长假时间增加中秋节、清明节为法定节假日。请你对此发表自己的看法，不超过60个字。杜少陵、杜工部、杜拾遗 现实主义 诗史 诗圣 《杜工部集》 “石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”“新婚别”，“无家别”，“垂老别”。写作背景：杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。第一部分，第部分，颔联前句写山，上承首句；后句写水，上承次句。写山为远望 ，写水为俯瞰。落木而说“萧萧”，并以“无边”修饰，如闻秋风萧瑟，如见败叶纷扬；长江而说“ 滚滚”，并用“不尽”一词领起，如闻滚滚涛声，如见湍湍水势。两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。尾联两句是写自己穷困潦倒孤苦寂寞的境遇和心情。上句写自己艰苦备尝，白发弥添；下句写自己潦倒日甚，多病缠身。全诗就在沉重的感叹声中收结，结得悲愤深沉，而又寄慨遥深。“艰难苦恨”四个字不仅指作者自己万里作客，衰年多病的艰辛境况和身世遭遇，同时也指当时社会的动荡不安，广大人民的辛酸痛苦。“不眠忧战伐”，“无力正乾坤”，正是这一切“艰难苦恨”，才使他头上的白发愈来愈多，而现在又已衰年多病，独自登台，心情自然更加落寞，更加痛苦了。情景交融，笔法错综变化却又相互照应。前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。在写景之中，又有声（风声猿啼声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（沙渚），有局部景（首联），有整体景（颔联）。而且一三两句相承接，都是写山景；二四两句相承接，都是写江景。在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相互应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。有观点有分析，表达清楚通顺。