试点学院背景下基于工程能力驱动的自动化专业人才培养模式研究.pdfVIP

http ://w w w . 课题研究 65 试点学院背景下基于工程能力驱动的 自动化专业人才培养模式研究 □王凌云 黄悦华 谭 超 【摘 要 】据试点学院对人才培养模式改革的要求，以三峡大学电气与新能源学院自动化专业为对象， 探讨新型的专业人才培养模式，对相关的人才培养模式构建思路及具体实施措施等方面进行探讨，制订 和完善科学的人才培养体系，逐步建立适合自动化专业的基于工程能力驱动教育理念的人才培养模式， 为自动化专业的人才培养探索新的思路。 【关 键 词 】试点学院；自动化；工程能力；人才培养 【基金项目】本文系三峡大学教学研究项目“试点学院背景下基于 CDIO理念的自动化专业课程体系构 建的研究”编号：J 2014056)、教育部研究生课程建设试点单位一 电气与新能源学院教研教改项目 “控制工程专业研究生创新实践能力培养模式研究”编号：SDYJ201602)和湖北省高等学校省级教学 研究项目“试点学院下自动化专业实践教学体系的改革与实践”编号：2015252)的研究成果。 中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号院 1671-0568(2016)26-0065-03 试点学院是通过设立“教育教学改革特别试验区”，推 时调整自动化专业培养目标，将工程能力作为自动化专业 进以人才培养体制改革为核心，以学院和社会创新资源协 本科培养的第一要素，并以工程师能力模型为依据制定人 同发展为路径，以学院为基本实施单位的综合性改革。三 才培养方案就显得十分重要。 峡大学电气与新能源学院2013年度被列人湖北省16个试 本文将在学校推进试点学院改革的背景条件下，按照 点学院行列，通过重点探索人才选拔与招录机制、人才培 试点学院对人才培养模式改革的要求，以三峡大学电气与 养体系、教师选拔与考核、学院管理体制4 个方面的改革， 新能源学院自动化本科专业为样本，研究新型的工程教育 着力激发学校改革发展新活力，构建学校与社会协同发展 模式，以具有实践性、探索性的工程项目为载体，以科学 新机制，推动学校内涵式发展。当前电气与新能源学院正 合理的课程安排来实现人才培养目标，对相关的人才培养 在推行试点学院改革，学校期望把试点学院建设成为体制 模式构建思路及具体实施措施等方面进行探讨，期望构建 改革的先行区、人才培养的试验区、特色发展的示范区、 一套基于工程能力驱动教育理念的自动化专业人才培养模 协同发展的创新区，努力实现人才培养模式改革、特色院系 式，为自动化专业的人才培养探索新的思路。 建设、高校协同创新发展、体制机制创新“四位一体”的改 _ 、人才培养模式构建的新思路 革目标，并最终增强二级学院的办学活力，形成良性循环、 科学发展的高校内部治理结构，提升学校人才培养质量。 1.构建先进的自动化专业课程体系 自动化学科作为工科中的前沿学科，在高度信息化环 先进的课程体系是人才培养方案的核心内容。对学生 境下，其应用遍及各行各业，由此决定了该专业的人才培 的培养要能在同一性的基础上实现多样性，即体现不同的 养质量至关重要。多年来，与其他工科专业一样，自动化 个性发展，突出专业特色和个性。因此，课程设置要充分 专业人才培养也面临严峻的形势，如学生工程能力的培养 体现学科融合，淡化专业意识，突出专业特色；着重加强 与社会需求有明显的差距，而且由于教育的惯性，在一定 综合性教学实践内容，强化综合能力，即课程设置要使学 的时间内这种矛盾会持续甚至更为严重。在此背景下，实