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探讨高中信息技术教学中问题情境创设的策略 　　摘要：学生要想更好的学习，具有良好的学习兴趣是必不可少的，如果能够在课程设计中插入问题情境，就能大大地提高学生的学习兴趣，从而改善教师的教学质量。所以，要想提高学生对高中信息技术课程的学习兴趣，创设问题情境是重要的一步。然而要如何创设一个好的问题情境却是大多数教师所要面对的问题。本研究通过情境认知理论并在高中信息技术课程教学实践与反思上，对此课程教学的问题情景创设策略进行探讨，同时提出了相关的实施步骤。 　　关键词：课堂教学；问题情境创设；信息技术课程 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）29-0119-03 　　To Explore the Strategies of Creating Problems in Information Technology Teaching in Senior High School 　　SONG Hai 　　（Huichang Jiangxi Middle School， Huichang 342600， China） 　　Abstract： Students want to better learning， have good learning interest is essential， if can be inserted in the curriculum design problem situation， can greatly improve students learning interest， so as to improve the teaching quality of teachers. So， to improve the students interest in learning interest in high school information technology courses， the creation of problem situations is an important step. However， how to create a good problem situation is the most teachers have to face the problem. In this study， through the situation cognition theory and in the high school information technology curriculum teaching practice and reflection， this paper discusses the problem of the curriculum teaching， and puts forward the relevant implementation steps. 　　Key words： classroom teaching； problem situation creation； information technology course 　　由于信息技术课程发展比较晚而且知识更新周期短，所以教师在教学过程中只是片面的指导学生学习，盲目的按照教材去授课，这样没有针对性的教学方式很难激发学生的学习兴趣。根据《高中信息技术课程标准》，“营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。培养解决问题的能力，建设有特色的信息技术课程。”课程标准是教师的授课方向与目标，同时要让学生在学习过程中培养良好的思维习惯，具备良好的学习方法，提高学生的信息素养。而此处所提到的“问题”是指情境中的，如果问题与情境不能有效的融合，会使得学生的学习与生活实际脱离，从而影响学生的学习兴趣，也会使得教师的教学受到影响。由此可见，在高中教学过程中插入问题情境不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，学生的学习主动性也得到了转变，由被动转变为主动。同时学生的学习素质也走了明显的提高。 　　1 创设问题情境的意义 　　根据信息技术课程标准所提出的，要加强师生间的互动与交流，并且还要有所创新，学生要能够发现问题和解决问题。同时还强调，要将生活融于学习之中，让学生在日常生活中发现问题，同时也让学生通过自己的生活经验去解决问题。事实上，在课堂上加入问题情境能够更好地促进学生的学习兴趣，使得问题能够得到有效的解决，同时也能够让学生在解决问题的过程中收获知识。教师在信息技术课程教学过程中要恰当的创设问题情境，注重培养学生的学习能力，让学生自己发现问题并解决问题，同时在这过程中收获新知识。“情境是学习发生与进行的必要条件，而且情境具有线索指引的功能，有助于学习知识的