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教学设计LaSoheTeahouseUnit
初中二年级上册Module 10：Lao She Teahouse
Unit 2教案设计
教案背景
1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、要求学生阅读老舍、茶馆等相关信息。
二、熟悉本模块单词和相关词汇，预习课文。 教学课题
语言知识方面：
Key Vocabulary
take place , audience, customer, twentieth, waiter, lose
Main phrases
welcome to sb between… and… tell us the story of
see… as… bring…to the end of … 。
语言技能方面：
1、通过阅读文章了解有关老舍生平和他的话剧《茶馆》以及老舍茶馆。
2、利用所学知识，就一部戏剧或电影进行写作或表演。
学生情感方面：
通过了解老舍及老舍茶馆的相关信息，培养学生对戏剧、老舍先生乃至中国文学的兴趣，提高文学素养，弘扬我国优秀文化。
在了解中国优秀文学作品同时，增强民族自豪感，激发爱国热情，并学会结合具体实际，表达自己对话剧或电影及其作者的看法。 教材分析
本课选自外研社《英语》初中二年级上册Module 10：Lao She Teahouse Unit 2一课, 课型为读写课。教材内容Ⅰ是阅读与词汇，Ⅱ是书面表达组成。
教材分析：
本课围绕老舍先生及其作品《茶馆》展开话题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，借此让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。学生对本单元有关话剧和电影的活动内容有浓厚的学习兴趣，能较大限度地发挥自己的主观能动性，促进学生综合语言运用能力的提高。
教学重难点
1）动词不定式做宾语：plan/decide/hope/want/agree/offer/try/like/love to do sth.
2) 双宾语: give/bring/lend/hand/send/show/leave/teach sb. sth., buy/cook/read sb. sth.
2. 难点：动词不定式做宾语的用法以及双宾语结构。
教学准备：
搜索《Lao She Teahouse》的相关教学资料，确定本课的教学重点和难点，设计可行的教学方法。同时配以大量的图片和视频资料，在课堂上给同学们充分的演示，让学生的视觉和听觉都有直观的感受。 教学方法
多层阅读法：将课文部分的阅读分三层设计，完成一读、二读和三读的要求。
讲授法：针对语法“双宾结构”，进行必要的知识补充和讲解
小组合作学习：利用百度视频搜索影视，要求学生小组合作完成写作。 教学过程
【课前延伸】
阅读以下单词和词汇，组长领读，交叉检查。
Waiter, customer, performance, audience, continue, neighborhood
take place, Anti-Japanese War, acrobatics, folk music
【课内探究】
多媒体展示图片：通过让学生欣赏《茶馆》中的部分故事情节，引出作者老舍及其作品介绍。
I. Warming-up: Let’s see some pictures about teahouse.
Lead-in: Do you know Lao She and his most famous play？
〔设计说明：借助图片引出本课话题，激活相关背景知识，这样的导入既能激发学生的求知欲和好奇心，又能创设宽松和活跃的课堂气氛，鼓励学生大胆开口, 为下一步教学做铺垫。〕
II. Reading:
1.Fast-reading.
一层阅读：让学生整体感知课文内容，从整体上理解段落大意。
the passage and find the best heading for each paragraph.
A The story of Teahouse
B Lao She’s Teahouse
C The play Teahouse
D Lao She
1. ________ 2. ________ 3. ________4. ________
〔设计说明：本活动的目的是让学生通过快速阅读概括每段的中心意思，以此培养学生对文章的整体把握的能力。〕
2. Read in details one by one paragraph.
精读课文：根据每段内容完成相应问题解答。
Paragraph 1
When to write
?
?What to show
?
?Where to take place
?
?Whose story to
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