0模块1第2单元职业生涯理论概要.ppt

职业生涯规划课程安排 公共必修课 奖学金 毕业证 梦想之旅 很小很小的时候，我的梦想是 ____________________________ 天真烂漫的小学，我的梦想是 ____________________________ 初中的花季雨季里，我的梦想是 ____________________________ 高中的激情岁月里，我的梦想是 ____________________________ 现在，来到大学里，我的梦想是 ____________________________ 以上这些梦想的共通之处是 ____________________________ 通过这样的探索，我发现 ____________________________ 基于现实，我想到实现自己梦想的具体计划有： _________________ 在梦想实现的过程中，我渴望获得的支持是： ___________________ 3、舒伯的生涯发展理论 生涯彩虹图 一个人的生涯发展不仅仅涉及选择和适应职业，应当关注工作角色与其他的生活角色之间的互动关系。 ?? 子女与家长的关系 学生与工作者的角色 持家者与工作者的角色 舒伯生涯发展五个阶段 成长阶段 由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。 探索阶段 由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。 建立阶段 由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，合适者会谋求变迁或作其他探索，该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位子”，这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。 维持阶段 由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。 衰退阶段 65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。 舒伯关于角色的分类 儿童（子女） 学生 休闲者 公民 工作者 夫妻 家长 父母 退休者 4、克朗伯兹的社会学习理论 社会学习理论 什么样的证书、培训 学习经验：①工具式学习经验。②联结式学习经验。 环境因素和实践 四个因素会影响职业决策 遗传因素和特殊能力 任务取向的技能 活动：生命的彩虹 画出到目前为止你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。 生命彩虹图给你什么启示？你有显著角色吗？你人生的广度、宽度、深度如何？ 再画出你梦想中的“人生下半场”。 小组分享。 省视-审视-展望。 5、认知信息加工理论 执执行加工领域 知识领域信息 自我了解 职业了解 CASVE 元认知 决策技能领域 职业生涯规划理论概述 规划的前提是信息的掌握，人生的每一次经历都是一笔财富。 2 大学生职业发展与就业指导 * 系统化生涯规划法 自我探索 探索 工作世界 决策 求职行动 再评估 觉知与承诺 目标与行动计划（职业生涯规划书生成） 第十讲 科学决策 第九讲 职业领域探索 第八讲 工作世界概貌、探索工作世界的策略与方法 第七讲 了解自我能力探索 第六讲 了解自我价值观探索 第五讲 了解自我兴趣探索 第四讲 了解自我性格探索 第三讲 职业生涯规划内容 第二讲 职业发展与规划导论 16 第一讲 内 容 学时 序 号 教学目标 掌握职业规划的基本概念； 了解职业规划的基本理论。 1.认识职业重要性，职业生涯规划的意义； 2.认识到职业规划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。 认知/情感目标 技能目标 生涯规划与就业指导 生涯规划与就业指导的不同 理论 区别 广度 空间 内容 时间 实践差别 贴近同学的案例 理论讲解 实践与应用 （活动体验）  课后作业相关资源 教学方法 方法 课程性质 奖学金 毕业证 成绩管理 1、考勤。 2、平时成绩。考勤+作业，占总成绩的40％ 3、考查成绩（论文），占总成绩的60％。 职业生涯规划的概念及意义 一、职业生涯规划的概念 1、什么是生涯 2、什么是职业生涯规划 二、职业生涯规划的意义 1、职业与职业的重要性 2、职业生涯规划的意义 本讲主要内容 职业生涯规划基本理论 一、帕森斯的特质因素理论 二、霍兰德的类型理论 三、舒伯的生涯发展理论 四、克朗伯兹的社会学习理论 五、认知信息加工理论 一、职业生涯规划的概念及意义 职业生涯为何物？ 觉知与承诺 理财规划 第一桶金？ 哈佛