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有爱的教育才是有希望的 　　教育，因为有了爱才有希望。 　　我是一名从事小学教育多年的教师，也是有着多年经验的班主任。多年来我一直坚守着自己的性条：把爱传递给孩子。只要你把学生当做是自己的孩子来爱，那么你收获的也是更加沉甸甸的爱。 　　一批一批学生都成长起来了，他们在爱的关怀和教育下从小学步入初中，然后到高中、大学，最后走向社会。我坚信，他们也会怀揣着一颗爱心、一颗感恩的心来回报社会，那么我们的而社会就会成为一个多么和谐的大家庭啊！而我们的民族精神、道德品质也会一代一代传下去，国家何愁不会兴旺、发达、富强？ 有这样的一个故事一直以来深深地感动着我，虽然我从未向人提及，但我想它会永远深埋在我的心中温暖我，给我力量，鼓励我永远把爱无私的传递给我的学生，直到我退下七尺讲台，我仍会把爱传递给我身边所有的人。 　　“老师！老师！你看那个学生怎么走路啊，好可笑啊！哈哈！哈哈！”下课铃刚响没一会，王浩民就已经从操场跑了个来回。我正在看学生花名册，抬起头来看到是他――班里的淘气大王。教室里的几个学生听到他的话都跑到窗户边探头往操场看，马上他们也都哈哈大笑起来。我快走两步走到窗前，也顺着他们的视线看去。果然，操场正有个小男孩向操场的尽――厕所走去，与其说是走还不如说是挪呢，只见他的头歪斜着，嘴随着身体的摇摆一咧一咧的，表情是那么的痛苦，两条胳膊无力地甩着，一条腿严重的畸形，另一条腿也是那么细，艰难的支撑着整个身体，可他还没挪几步就摔倒了，他费力的爬起来，又摇晃着向前挪着……看到这里我真感到揪心，可更让我感到痛心的是孩子们的表现，他们看着这一幕，不仅没有丝毫的同情，反而冷漠的开怀大笑。我的心沉重起来，严肃地对教室的几个学生说：“这有什么好看的，马上要上课了，回到座位上。” 　　这批学生是我刚接的四年级学生，都四年级了，怎么一点关爱别人的心都没有啊！我决定下午给他们上一堂班会课，育人以德为先，一定要先把品德教育抓起来。 　　抽时间我向别的老师打听到，这个小男孩得的是先天性小儿麻痹，由于父亲不负责任地离家弃他们母子而去，他的病没能得到及时治疗，以致恶化，造成现在这样几乎无法行走的局面。他的妈妈百般哀求，学校才答应让他入学。妈妈找了一份工作，不能来学校照顾他去厕所，所以他每次去厕所就要花上半小时甚至更多的时间。这样身患残疾、家庭困难的学生更应该得到人们的帮助。我心里暗下决心，一定要让学生去帮助他，把关爱送给他。 　　班会课开始了。我首先和蔼地对学生介绍了这次班会的内容“关爱他人，快乐你我”，面对这样的内容，先让学生进行讨论，谈谈日常生活中他们见到过类似的故事吗。大家讨论后，分成小组汇报。学生们兴高采烈的讨论起来。我到每个小组听了听他们说的内容，还不错，有几个故事还是比较感人的。看他们讨论的有兴致，又那么热烈，我一上午沉重的心情稍稍放松了些。小组汇报开始了，四个小组的代表深情并茂的讲述了四个感人的故事，学生们听着听着都被感动了，刚才还唧唧咋咋的部分学生，安静下来。我想他们的心一定被故事触动了，现在是对他们进行道德教育的最好时机。我先把上午发生的事给学生讲了讲，好多学生听了还在笑，好像在回味那个小男孩的可笑姿态。我让他们安静下来，开始讲述他可怜、悲催的命运。听了他的故事学生们脸上的表情也渐渐严肃认真了。我趁热打铁，对他们说： “他吃了这么多苦，好不容易来到学校读书，我们作为健康的孩子，为什么还要嘲笑他呢？你们觉得这样做对吗？”刚才笑的几个学生羞愧地低下了头。我又继续：“你们单认识到自己的不对还不够。”大家都迫切地注视着我，好像在问，“那要怎么样呢？”“我们都是健康的孩子，除了把自己的学习任务完成了，我们还有许多空余的时间，大家为什么不去伸出友爱的手去帮助他呢。”听到我这么说，学生们一下子又雀跃起来，他们马上七嘴八舌的讨论起来该怎么帮助这个小男孩。学生这样的表现让我很欣慰，他们的讨论热烈而真诚，教室虽然吵闹，但我的心却非常的温暖。最后我告诉学生你们自己定方案，一定要注意安全，做力所能及的事情。 　　这件事情过去了一段时间，由于工作很忙，我渐渐地把它几乎忘记了。一个雨天，我正在办公室判作业，一位老师的低低的叫声把我吸引了过去。我顺着她指着的方向看去，操场上一个男孩正掺着那个残疾小男孩向教室走来，小雨伞在雨中摇摇摆摆，由于路滑，两人都跌倒了。“那不是我班的王浩民吗？”我喊了一声。只见他用力地把小男孩先扶起来，自己才站起来，又赶紧给小男孩拍拍裤腿上的泥水，完全不顾自己地又掺着他走向教室。看到这里，我的内心不禁澎湃起来，眼眶竟湿润了。这是多么感人的一幕啊！不仅仅是王浩民的转变感动了我，更让我心动的是我的学生如此地坚持，原来他们一直在帮助小男孩，风雨无阻。全班男生都加入到助人为乐的小组，每天要负责照顾小男孩上厕所、接送上下学，帮助背书包……这样