一、专业设置与人才培养模式-商务英语.ppt

四、教学条件 * 网络信息资源建设 系部建设、专业建设 课程建设、教学科研 成人教育、学习园地、FTP网络资源 4.3.2 网络信息资源建设 5.1教学管理与质量保障体系 5.2教学改革 五、教学管理和教学改革 * 培养复合应用型商务英语人才 学院督导 系部教学质量督导 小组 期初 期中 期末 督导听 同行听 学生听 教师互评 教师评学 学生评教 学生座谈 教师听课 试题库 制度 教科研考评制度 一个中心 两级监督 四大手段 “三听” “三评” 教学评价体系 “三期” 教学检查体系 5.1.1教学管理制度及教学质量评价、反馈机制 * 制度化、经常化关注社会需求动态的变化和用人单位对毕业生使用情况的信息反馈 。 5.1.2 社会需求调研和毕业生质量跟踪调查 市场调查专用周 毕业实践 校企联系 5.2 教学改革 教学 方法 研讨 教改 课题 合作 公开课及听评 科研 论文 发表 集体备课说课 教学改革 5.2.1教学方法创新 现场教学 案例教学 情境导入 项目教学 角色替代 5.2.2考试方法改革 开卷考试 试卷增加应用分析题比例 口试 论文式 六、人才培养质量与社会声誉 招生、就业形势 6.1 毕业生素质 6.2 社会评价 6.3 6.1招生、就业形势 新生报到率97%以上 学生协议就业率达100% 6.2毕业生素质 升学率（包括专转本，专接本） 6.2毕业生素质 大学英语四、六级通过率 6.3 社会评价 综合素质满意度99% 1 敬业精神满意度99.8% 2 实际工作能力满意度99.2% 3 合作精神满意度99.4% 4 平均满意率达98.9% 5 七：专业特色与创新 1、本专业的课程特色 “语言能力＋商务知识＋综合技能” 2、本专业的人才培养特色 “宽广”的基础能力 “深厚”的专业能力 “灵活”的岗位群适应能力 * 七：专业特色与创新 3、本专业的教学特色 在教学中突出“普通英语+专业英语+技能证书”三个方面 把握实践教学改革的内涵，明确实践教学目标的定位 开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动 * * * 从岗位需求情况分析 无锡的外向型的中小企业提供的就业岗位较多，与外贸工作岗位相关的主要有跟单、单证、报关、报检等四项工作。 本专业就业针对的主岗位是跟单员和单证员，主要负责外贸公司、进出口生产企业的业务和生产跟单工作。其他岗位还有报关、商检、外销助理、货运代理助理等岗位。 * * 商务英语专业 专业剖析报告 汇报人：柳爱平 * 汇报目录 一、专业设置与人才培养模式 二、课程体系和课程改革 三、师资队伍 四、教学条件 五、教学管理和教学改革 六、人才培养质量与社会声誉 七、专业特色与创新 * 一、专业设置与人才培养模式 ---专业概述 专业名称 商务英语 学制 三年 开设时间 2010年 专业代码 660108 招生范围 江苏省内 招生规模 1个班/年 在校学生数 104人（11、12级两个年级,两个教学班） 毕业学生数 36人（包含专转本13人） * 一、专业设置与人才培养模式 ---专业设置与定位 1 2 市场对商英人才的需求分析 商务英语专业人才的类型和能力结构的变化 商务英语专业调查与分析结论 3 * 未来5年内全国外贸人才缺口达180万人 1 2012年江苏省本科以下学历外贸人才缺口为5600人 2 无锡市将外贸人才列为紧缺专业人才，预计2012年缺口约为1500人 3 外贸行业成为江苏省与无锡市重点发展行业 4 毕业生跟踪调查显示外贸人才为企业急需人才 5 一、专业设置与人才培养模式 ---专业需求概述 * 商务翻译 （主岗位） 外贸商务员 （主岗位） 涉外文秘 外销员 外贸 跟单员 外贸单证员 岗位 就业 领域 面向翻译公司、培训中心、中外合资企业、外贸公司、进出口企业等。 商务翻译 （主岗位） 外贸商务员 （主岗位） 涉外文秘 外销员 外贸 跟单员 外贸单证员 岗位 就业 领域 面向翻译公司、培训中心、中外合资企业、外贸公司、进出口企业等。 一、专业设置与人才培养模式 ---职业岗位分析 * 较好的英语听说读写译能力 1 扎实的商务专业知识水平 2 良好的团队合作与沟通能力 3 较强的创新意识 4 一、专业设置与人才培养模式 ---知识技能素质要求 * 以服务为宗旨 1 以就业为导向 2 以学生为中心 3 以质量为根本，走产学结合之路 4 一、专业设置与人才培养模式 ---专业定位 * 要根据专业特点，采用多种教学方法,要注重学生自主学习能力和创新能力的培养, 激发学生的创