苏教版四年级册下13、第一次抱母亲.docVIP

13、第一次抱母亲 教学目标： 1、正确，流利、有感情地朗读课文。 2、通过合作、探究，理解文章大意 3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。 4、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲,体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 教学重难点： 1、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。 2、 通过练笔歌颂母亲。 教具准备： 小黑板，录音机。 第二课时 一、细读课文，披文悟情 1、明确悟读要求：上节课听了樊老师的读书，相信你们一定能读得更好，能够读书，煮书，也就是边读边思，展开想象。 会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看纸背面的意思 2、指名读第一段 （1）当学生读到以下两句： 我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你！” 护士在后面扶了我一把，责怪我说：“你使那么大劲干什么？” 师马上予以即时性表扬：“赶紧”“责备”这两个词读得好，一起写（教师指导学生书写） （2）指导读好第一句话 （3）“责怪”是什么意思？为什么不用“责备”？ 学生联系上下文回答：因为这里不是抱怨，而是埋怨的意思 （4）再指名读护士的这句话 （5）学生仍旧读不好，师及时范读：要不要老师读？师范读后再让学生读 3、读中学习第二段 （1）当学生读到“我们长大后，可以干活了，但逢有重担时，母亲总是叫我们放下，让她来挑。” 师问：会读书的同学能透过这个词读出更深层的意思吗？ （2）教师深情地用古诗文来赞颂母亲，并小结： 母亲挑的不是一付重担，而是半边天啊！现在回想起来，你怎么看待“翻山越岭”的意思？（生联系课文内容和自己的生活实际深切谈了感受） （3）相信你们用这样的方法去体会课文，会把课文读得更好。 当你们读书的时候，眼前要浮现出妈妈带着孩子翻山越岭的情景，指名读（生读得很有感情，很有感染力） 4、读中学习第三段 （1）看黑板。教师板书一个“笑”字，并背诵课文中的句子问学生：你从母亲的表情和语言中，看出了什么？ （2）生一：从母亲 “笑了笑”的表情中，看到了母亲把几十年的辛劳看得很平常，很不在乎，所以母亲的胸怀很宽广。 生二：从“哪个母亲不是这样过来的”这句话，我看出了母亲很爱自己的子女。因为我从这句话想到了我的妈妈，她平时有什么好吃的都给我吃，但遇到很累的活却不让我干，比如我的书包很重，送我上学的路上总是帮我拎着，怕累着我，所以，课文里的母亲也是和我妈妈一样，是一位关心孩子，爱孩子好母亲。 （3）带着自己的感悟再读 5、激趣学习第四、五段： （1）“就在这时，我突发奇想，……”谁来读课文中最感人的一段 （2）想一想，母亲的泪水是怎样的泪水？ 生答：幸福、欣慰、激动、开心，是甜的 （3）师小结学生的答案 （4）教师板书第五段第一句话中的关键词：“无数次”，让学生比较：与课题中的“第一次”比较比较，你想说句什么话？（生答：母爱无私、母爱博大） 6、拓展延伸，升华情感 （1）知道老师最想用你们学过的一首什么诗句来抒发此刻的情感吗？ （谁言寸草心，报得三春晖） （2）教师读自己的读后记： “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母亲一样爱我的学生…… 二、总结课文 学习了课文，我们感受到了浓浓的母爱，现在让我们重温一下这感人的课文。 分角色朗读课文。 三、拓展练习 1、课前你收集了不少歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，现在大家交流一下，谈自己的感受。 2、我们感受了恩重如山的母爱，我们不想送点礼物给母亲吗？ 学生各自准备礼物，然后展示创作成果。 作业设计： 一、成语城（我觉得文中的母亲很伟大，我想到了几个成语） 二、美文回顾 1、文中提到“我心里很难过”是因为 2、母亲流泪是因为 三、学完本课后，你想对你的母亲说写什么，请用几句话写下来。 板书设计： 13、第一次抱母亲 难过 愧疚 崇敬、爱戴 母爱伟大